實踐創意翻轉教學現場 教育部表揚138位績優教師

〔記者楊綿傑／台北報導〕將創意與反思融入課程，打造更好的學習現場及學習成效！教育部今表揚教學實踐研究計畫績優教師，其中東吳大學資料科學系副教授金凱儀透過翻轉教室及專題導向學習等教學法，將生硬的程式設計課以自主學習、分組討論方式來激盪出更多火花，成功激發出學生的學習動機，並展現跨域創作能力。

金凱儀受訪表示，由於每個學生在程式設計的程度都不同，以往傳統「老師說」的方式，常常因學生問題多必須重複講解，教學時間不夠，進度嚴重落後，學生也較難整合所有主題知識融合成作品，所以透過翻轉教室、專題導向學習等方式重新設計教學方法。

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金凱儀說明，上課教學內容會事先錄製成影片，讓學生自行觀看，而課堂較多時間就留給分組討論、提問、完成作業，提高學習效率；並藉由製作專題整合不同學科領域，培養實際解決問題的能力。綜合來說，教師變成引導者的角色，學生在過程中也可以練習與人互動合作。

不過教學方式的變革也曾有撞牆期，金凱儀坦言，面對她特別設計的學習單及討論單，必須即時在課堂上討論、做出簡報且上台向所有同學介紹，學生剛開始會覺得有點痛苦，但在這之中學生潛力被激發，學習單寫不夠還得貼滿便利貼，也激盪出很多好的專題成果。

教育部自107年起推動大專校院教學實踐研究計畫，補助通識、教育、人文藝術及設計、商管、社會（含法政）、工程、醫護、數理、生技農科、民生等10個學門及大學社會責任與技術實作2專案的特殊教學方法，今年共計1539件計畫參與，最後選出138位績優教師，其中台北科技大學獲選績優計畫有7件，成為獲選件數最多的大專校院。

今除了頒獎典禮外，也進行「大學教學的重構、再現與開創」論壇，由計畫總主持人、中正大學通識中心特聘教授黃俊儒教授主持，透過多位大學教師共同與談，探討在社群媒體發達及科技快速變遷當下，大學教學如何重構與開創。