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進入反課綱「懶人包」 12張圖訴4爭議
臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」，今（27日）上傳了12張圖表分析，課綱「懶人包」一次點出4項爭議。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
〔即時新聞／綜合報導〕近日，國內沸沸揚揚的臺灣高中課綱微調案，甚至有學生不惜闖入教育部為此抗議，而究竟課綱微調為何而吵？臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」，今（27日）上傳了12張圖表分析，課綱「懶人包」一次點出4項爭議。
臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」今上傳了12張圖表分析課綱微調，此一「懶人包」點出4項爭議，其中提到課綱為了要避免「價值判斷」和「歷史論斷」的產生，因此其撰寫原則為「簡明」、「開放」、「不下結論」、「文字描述」。目前引起爭議的部分為高中歷史課綱裡的「台灣史」，而國教會對此提出了17項爭議點，「台灣公道伯 王金平」將其統整為四大要點，「違反課綱寫原則」、「欠缺專業知識」、「大漢族主義」、「中華民族命定史觀」討論。
違反課綱撰寫原則
受爭議的內容為：日本統治時期更改成「日本統治殖民時期」、接收臺灣更改成「臺灣光復」、慰安婦更改成「婦女被迫做慰安婦」。「台灣公道伯 王金平」指出，由於牽涉非史實的實質問題，應避免主觀用語。
欠缺專業知識
受爭議的內容為：原住民更改成「原住民族」、鴉片戰爭、開港通商、羅妹號事件的敘述，更改成「鴉片戰爭迫使清廷開港通商，以及其後發生的羅妹號事件與牡丹社事件」。「台灣公道伯 王金平」表示，修改的文字造成觀點立場上的異同，「從原本的臺灣看法，轉變為中國看法」。
大漢族主義
因刻意增加「漢人」的描述而備受爭議的內容為：國際競逐時期，更改成「漢人來臺與國際競逐時期」、大航海時代，更改成「漢人來臺與大航海時代」。「台灣公道伯 王金平」認為，更改後的文字不但使得台灣成為當時全中國最先進的省分，也因增加描述，造成文字篇幅加大，此舉導致需將原本內容刪減，造成了歷史論述錯亂。
中華民族命定史觀
受爭議的內容為：鄭氏統治變成「明鄭統治」、荷西治臺變成「荷西入臺」、清代治臺政策變成「清廷治臺政策」。「台灣公道伯 王金平」表示，原本課綱描述重點應為「強調多元中的主從之別」，卻刻意引入了中國歷史所強調的正統概念，也就是不把明清看成別國，而是自己國家。
最後，「台灣公道伯 王金平」指出，此次課綱微調教育部宣稱只調整了23%，但經過台大歷史系教授周婉窈以字數計算發現，調整內容卻高達60%。而針對執行層面，「違反程序」造成極大的爭議，此外「台灣公道伯 王金平」更列出三名審核成員，其學術專業並非台灣史。
課綱為了要避免「價值判斷」和「歷史論斷」的產生，因此其撰寫原則為「簡明」、「開放」、「不下結論」、「文字描述」。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
課綱修定流程圖解。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
目前引起爭議的部分為高中歷史課綱裡的「台灣史」，而國教會對此提出了17項爭議點，粉專「台灣公道伯 王金平」將其統整為四大要點。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
「台灣公道伯 王金平」指出，由於牽涉非史實的實質問題，應避免主觀用語。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
「台灣公道伯 王金平」表示，修改的文字造成觀點立場上的異同，「從原本的臺灣看法，轉變為中國看法」。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
「台灣公道伯 王金平」認為，更改後的文字不但使得台灣成為當時全中國最先進的省分，也因增加描述，造成文字篇幅加大，此舉導致需將元本內容刪減，造成了歷史論述錯亂。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
「台灣公道伯 王金平」表示，原本課綱描述重點應為「強調多元中的主從之別」，卻刻意引入了中國歷史所強調的正統概念，也就是不把明清看成別國，而是自己國家。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
「台灣公道伯 王金平」指出，此次課綱微調教育部宣稱只調整了23%，但經過台大歷史系教授周婉窈以字數計算發現，調整內容卻高達60%。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
針對執行層面，「違反程序」造成極大的爭議，此外「台灣公道伯 王金平」更列出三名審核成員，其學術專業並非台灣史。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
學生抗議黑箱課綱，希望撤回黑箱反專業的微調課綱、公開課綱微調與制定中的12年國教領綱相關資訊、建立課綱審定的公共參與程序。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
立法院長王金平表示，這方面他還未對整個事件那麼清楚，現在不便表示意見，但希望此事能圓滿落幕，但學生能夠給他們一個愛的感覺、尊重的感覺，多做溝通，相信問題還是有解。（圖擷自臉書粉絲專頁「台灣公道伯 王金平」）
