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進入分組合作學習 坪林國中效果佳
坪林國中推動「分組合作學習」制。（記者翁聿煌攝）
記者翁聿煌／專題報導
教育部墊高國中生畢業門檻，各國中為如何增加學生學習興趣、強化教學專業傷透腦筋，坪林國中與國立台北教育大學合作，推動「分組合作學習」制，讓低學習成就學生也能從共同學習中得到樂趣和成就感，今年應屆學生的教育會考成績和畢業率都有明顯提升。
坪林國中教務主任曹美惠說，將班上每五、六個學生分成一組，每組裡面有「大師父」、「小師父」、「大徒弟」和「小徒弟」，視每個學生能力決定扮演角色，老師的教學重點改變成提問與檢核學習成效，把問題交給每個小組互相討論答案。
曹美惠說，「分組合作學習」設法改變教室的學習情境，同儕也較能使用同世代的語言溝通，讓不懂的同學理解，配合多元評量方式，建立低學習成就者的學習樂趣。
長期實施下來，學習興趣較差的學生，在同儕互動影響下，不會再排斥或抗拒參與學習，也不再只是「教室中的客人」，今年的教育會考成績顯示，相較去年，拿到4A（四科精熟）以上的學生增加五％，5C（五科都待加強）的學生減少六％，今年未畢業率只有三％，遠低於許多偏鄉學校，坪林國中的試辦成果已吸引他校注意，組團觀摩，也將在全市教學研習活動分享推動心得。
