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進入幼師專業發展社群 共備找教學盲點
基隆市中正國小附設幼兒園老師引導幼兒回顧棋局過程，培養幼兒覺察用棋的優勢方法。（圖由教育部提供）
幼兒園老師彼此共備，也能從別人的眼睛看見自己的教學盲點。教育部國教署表示，自一一〇學年度起補助縣市推動「教保服務人員專業發展社群計畫」，一一四學年度全國已成立二四七個專業發展社群，讓教保服務人員一起備課、觀課及討論，尋找問題解方。
基隆市中正國小附設幼兒園連續第四年辦理園內社群，老師交流如何搭建幼兒學習「鷹架」、如何提問，觀摩彼此教學，找出教學盲點、修正方向，把個別問題轉化為團隊共同課題。
宜蘭縣羅東鎮成功國小附設幼兒園連續第五年申請社群，將學習環境納入共備，落實「減色、減雜、減亂」，減少過多色彩及雜亂布置，營造兼具美感與教育功能的學習環境。
國教署組長王慧秋表示，專業發展社群並非單純研習，而是讓教保服務人員把遇到的問題帶進社群，透過帶領人引導、成員交流及反思修正教學。
國教署未來將持續補助縣市依地方需求辦理交流，也讓更多幼兒園老師共學、共備，將專業成長轉化到幼兒每天的課程中。
