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進入教育部調查》高中學習歷程 僅5成學生積極製作
「高中學習歷程檔案」相關統計
教師坦言最大阻力︰進度教不完、不確定大學是否重視及教學負擔過重
〔記者林曉雲／台北報導〕高中學習歷程檔案上路第六年，調查顯示，僅五成高中生會「積極製作」，八成老師自認積極協助，但五％學生仍遇到完全不協助的老師，不到二％學生補習學檔製作及素養，以及弱勢生獲得幫助較大；教育部高教司長廖高賢表示，研究成果將作為精進的重要依據，也會提供政策誘因給高中教師。
一○八課綱於二○一九年八月上路，高中生要建置「學習歷程檔案」，紀錄高中三年學習成果，一一一學年起大學申請入學審查時也納入參考。
教育部昨舉辦學習歷程檔案研究成果發表會，依調查，教師坦言協助學生製作學檔最大阻力包括進度教不完（七○．八五％）、不確定大學是否重視（六九．八七％）及教學負擔過重（六一．四一％）。
台大社會系教授林國明說明，針對全國七十八所高中逾二八○○名高三生及一二○○名教師進行問卷調查，五成學生表達會積極製作學檔，八成滿意學習成果符合申請校系重視的能力，研究也發現城鄉差異及父母階級職業不具影響性，另外界質疑對有錢家庭的學生較有利，但調查結果卻是弱勢生獲得的幫助較大。
調查結果弱勢生獲得的幫助較大
教育部也委託中山大學辦理「大學招生專業化發展調查計畫」，針對每年逾三三○○位大學教師作問卷調查。中山大學教授施慶麟表示，申請入學第二階段看書審的佔比逐年提升至三十九％，顯示有助於大學選才，一位教師審查卅一至六十件，單件審查平均約十四分鐘，逾六成教師一小時看三至五位考生資料。此外，教育部政次葉丙成勸學生不必花錢參加大學營隊，廖高賢表示，大學書審教師雖會看學生參與活動經驗，但重點在素養提升的具體成果。
葉丙成︰不必花錢參加大學營隊
EdYouth理事長李瑞霖指出，學測成績左右個人申請，學檔只佔個人申請第二階段一部分比例，多數學生當然會以學測為重，也會影響教師的教學策略，教育部應檢視大學考招制度與一○八課綱的落差。
全教總理事長侯俊良表示，高中職任課老師「認證」學習成果且具引導功用，已有相當成果，但非大學入學管道均會使用學檔，且學生亦可上傳PDF備審資料，自會影響對製作學檔的意願，教育部應以學檔核心目的為主，升學使用為輔，並限制PDF使用，才能有助於推動學檔。
