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進入高中歷史新課綱 專題取代通史
歷史科分組主持人、政大歷史系副教授金仕起（資料照）
12年國教社會領綱今起開審
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部課審大會今天開始審查社會領域課綱，讓人勾起三年前學生們激情參與反黑箱課綱活動的記憶，備受關注的歷史科課綱，將強化台灣主體性，把中國史放入東亞脈絡中討論，也採取分域觀念，專題化處理，不再像過去通史的架構，從古講到今。
此外，國中歷史課綱重點著重在公元一五○○年以後，彼時大航海時代全世界的人開始慢慢彼此接觸，且授課內容會減量。
生活經驗出發觀察事物
理解歷史變遷對社會變化
歷史科分組主持人、政大歷史系副教授金仕起表示，新課綱強調思辨能力的養成，從生活經驗開始談，例如講傳統土地問題，有人主張應研究中國傳統的土地問題、戶籍問題、賦役問題；新課綱則建議可從苗栗大埔農地事件或原住民傳統領域講起，讓學生理解歷史變遷對社會帶來的變化，懂得觀察身邊正在發生大小事的來龍去脈。
金仕起表示，年輕人要面對的挑戰很大，文化衝突、人群交流，都不斷在製造新的問題，台灣有新住民、原住民及戰前來到台灣的中國移民，要怎麼解決彼此相互理解的問題？怎樣有對話溝通的機會？這是歷史研修小組在思考編寫課綱時，很重要的關注點，希望提供台灣年輕人有理性溝通對話的平台。
區域觀點不侷限單一國家
無從計算中國史、台灣史比率
十二年國教社會領綱研修小組召集人張茂桂強調，歷史新課綱不把中國放進「東亞史」來學習，或者用「東亞史」取代中國史，而是把中國史放在「東亞脈絡」來理解，不再用大家熟悉的帝王或民族史、斷代史架構授課，希望學生從區域觀點學習歷史，不侷限在單一國家、民族的單一觀點，培養融會貫通的能力。因此，新課綱根本無從計算中國史、台灣史、世界史的比率，不要用過去的概念來看這份課綱。
而國小社會領域不分科，新課綱希望幫助小學生理解，歷史跟生活經驗聯繫在一起，進而啟發思考所在的環境會如此，係因原住民、華人、移民、新住民或有一些其他世界成員來到台灣生活，在這塊地方產生變化。到了國中階段，則需了解自己所處的社會怎麼來的、怎麼變成這個樣子？
四年前馬政府執政下的教育部，公布普通高中歷史科課程綱要部分修正表，被台大歷史系教授周婉窈踢爆，台灣史課綱被修改比例高達卅六．四％，掀開課綱被黑箱修改為大中國統派思維的陰謀，進而引發反黑箱課綱活動、高中生到教育部抗議。因此，今天開始展開、由教育部長葉俊榮主持的社會科課綱審查，格外引起各方注目。
反黑箱課綱學生當年佔領教育部廣場，曾發起「自己課本自己印」活動。（資料照）
