離開
進入教師節前夕 國教盟呼籲增設輔導職務加給
教師節不只掌聲！國教盟呼籲行政真減量，並增設專任輔導教師職務加給。圖為國教盟等教育團體之前拜會教育部。（圖由國教盟提供）
教師節將至，除了表揚優良教師，教師更需要實質制度支持。國教行動聯盟今（23）日表示，已連續第3年追蹤學校行政減量，教育部雖持續提出簡化校務評鑑、整併填報系統等措施，但下一步應公布「可驗收」的減量清單及期程；另隨學生心理健康及輔導需求增加，專任輔導教師承擔法定專業責任，卻未被「教師待遇條例」明列為職務加給對象，呼籲教育部研議增設「輔導職務加給」。
國教盟理事長王瀚陽表示，師鐸獎是對優秀教師的肯定，但對更多每天承擔教學、行政及輔導工作的老師，教師節最需要的禮物，是「少一點重複行政、多一點陪伴學生的時間」，並讓承擔專業責任者獲得相對應的制度支持。
王瀚陽指出，國教盟自2024年起持續追蹤行政減量，從簡化表單、避免重複索資，到要求資料一次蒐集、跨單位共用，今年重點應從「有沒有宣布減量」，進一步檢視學校究竟少了哪些重複填報、哪些評鑑與訪視完成整併。第一線雖反映部分表單及成果資料已簡化、部分實體訪視改採書面審查，但家庭教育與輔導統計仍有重複索取資料情形。
王瀚陽表示，另依「學生輔導法」，輔導教師須規劃發展性輔導、連結校內外資源、執行介入性輔導及評估轉介處遇性輔導；但現行「教師待遇條例」第13條職務加給對象包括兼任主管、導師或擔任特殊教育者，未明列專任輔導教師。
目前公共政策網路參與平台增設專任輔導教師「輔導職務加給」提案已突破5000人附議，主管機關須於11月4日前回應。國教盟主張，教育部應具體說明適用對象、支給標準、經費來源及實施期程，並研議修正「教師待遇條例」；但加給不應與接案數或結案速度掛鉤，同時應建立督導、危機支援及跨系統轉介機制。
