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進入研究：讚美聰明不如稱讚努力
2011/04/26 11:09
〔即時新聞／綜合報導〕英國研究顯示，表現傑出的學生，其學習效率不見得來的快，他們進步的速度和一般人幾乎相同，如果大人讓孩子認為「天賦」決定一切，不須努力，反而會讓孩子忘記努力的重要性，因此過於正面的讚美並不能砥礪孩子，英國心理學家卡蘿‧杜薇克（Carol Dweck）的實驗研究指出，讚美孩子「聰明」，不如稱讚他「努力」。
能力來自後天養成
根據英國媒體BBC報導指出，長久以來，人們普遍認為基因遺傳和天份影響實際能力，但其實這種說法並不完全正確，研究顯示，熟練與否才是影響能力的主因。數學表現優良的小孩多半有數學家教，而鋼琴家的腦部研究也顯示，其腦中的「手指控制能力」之所以比他人靈活，也是源自於後天的練習。
實驗：「天資組」VS.「努力組」
杜薇克幾年前做了項實驗，他將400名學生分為「天資組」和「努力組」，2組給予一樣的拼圖，「天資組」的學生在完成拼圖後讚美「你一定很聰明」，而「努力組」的學生則稱讚「你好努力」，了解是否讚美的方式會影響學生的想法。
然而，學生在完成第1關的拼圖之後，可以選擇要挑戰「簡單的第2關」或者「困難的第2關」，結果顯示，天資組之中，有3分之2的學生選擇了簡單的第2關，意味著他們並不想失去聰明的標誌，貿然挑戰較難的關卡；而努力組則有近90％的學生選擇了困難的第2關，以證明自己的努力。
努力面對挑戰
杜薇克的研究發現，單純讚揚孩子的天賦，可能會讓孩子駐足不前，過於正面的讚美容易產生刻板觀念，無形之中也告訴孩子「天賦比努力重要」。孩子面對挑戰時，家長適時給予稱讚可以加強信心，也應該表揚孩子的努力，更該教導孩子面對學習挑戰，而非將挑戰視為威脅。
