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進入國中會考計分新制不利偏鄉學子 何智達議員促竹縣府推「保9」
不滿國中會考計分新制將不利偏鄉學子翻轉人生，新竹縣無黨籍議員何智達要求縣府增加預算推「保9」計畫。（記者黃美珠攝）
〔記者黃美珠／新竹報導〕無黨籍新竹縣議員何智達今天總質詢時抨擊縣府教育局長楊郡慈，從上而下主導最新的竹苗國中會考計分制度，未來上路只會滅絕了偏鄉小校學生翻轉人生的權益，要求縣府必須召開公聽會廣聽包含偏鄉的民意，也要求縣府不要吝嗇、未來年增至少8000萬起跳的「保9」計畫，保障偏鄉學子能得到專業師資的帶領。
何智達說，今年9月民進黨籍縣議員歐陽霆就提案獲得他等多名議員附議，要求就就會考計分制的改變開公聽會，但迄今沒做。「很難嗎？」、「還是害怕被挑戰？」
質詢時，何智達一度因楊郡慈直球對決說「我們沒有估算（推保9）行政支出有多少」，氣得馬上調轉矛頭對準縣長楊文科，要楊文科回答，縣府能辦公聽會嗎？可以推動偏鄉小校的「保9」計畫嗎？
楊文科說，保9計畫可以來做研究，但針對國中會考計分制應該開的是「說明會」，不是開公聽會。
何智達聞言立刻打斷強調，説明會只是要民眾聽縣府怎麼說，他要求的是縣府聽大家怎麼說，所以必須開的是「公聽會」。
楊文科說，竹苗區國中會考計分制度從3級分要在117學年度調整為5級7積點1弱勢加分制的最後決定權在國教署，目前已由竹苗區高級中等學校入學推動小組（簡稱入推會）通過且上報備查中。
何智達說，前述會考制度的變革趨勢等於要滅絕偏鄉小校學生的受教平等權，而保9計畫的施行則多少有些彌平作用。
因為現行不到9班的小校，若依聯合編制1校要有10個老師，但8大領域的課程有很多科師資根本無法聘足，造成教國文的要兼教歷史、教數學的要兼差當物理或地球科學老師，就有老師1次段考得出9分考卷，這讓老師過勞，也對學生不公平，原因就在沒法科科都有專業的科任老師。
但是保9計畫把低於9班的學校視同9班學校看待，這樣學校就能聘足20個老師，行政人員也能依一般學校的編制進用，使偏鄉的孩子勉強能跟都會型學校學生的起跑點拉近一點。在當前會考計分制幾已成定局下，他要新竹縣配套祭出保9計畫來保障偏鄉學生翻轉人生的可能。
楊郡慈會後受訪說，保9計畫起自桃園針對班級數將低於9班的學校所實施，讓8大領域（含本語共20科）給予學校足夠教學人力。新竹縣將針對未來學生人數評估以不低於9班方式進行研議。
這是因實務上，學校除會受行政或導師減課，甚至留停教師所占科別的影響而調整各校該學年度聘任科別教師的狀況。另，各類型國中也沒有辦法達到完全不用配課的狀況。因為以社會領域為例，9班每週共27節，學校若聘任歷史、地理、公民共3個科任，那個別教師基本授課節數就會不足。
但她認為學校教師確實應以專長授課為原則，新竹縣會同步針對班級人數調降進行研議，也將要求學校落實前述授課原則。
新竹縣長楊文科回答無黨籍縣議員何智達說，保9計畫縣府可以研究，但是竹苗區國中會考計分新制決定權在中央。（記者黃美珠攝）
新竹縣政府教育局長楊郡慈試圖說明縣府看待推動保9計畫的評估面向，但議員何智達只要她回答是否有評估預算，她直球對決說「我們沒有估算（推保9）行政支出有多少」後，原地氣爆何智達。（記者黃美珠攝）
