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進入卓越特教人員出爐 4得獎者都堅持10年以上
113年度卓越特殊教育人員出爐，南開科技大學陳吟佩（右）獲得殊榮。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕特教學生障別多元且挑戰性高，113年度卓越特殊教育人員出爐，南開科技大學陳吟佩、中原大學葉嘉雯、輔仁大學陳彤昀及長榮大學廖子瑄共4名資源教室輔導人員獲獎，教育部學務特教司科長謝昌運表示，從事特殊教育非常不容易，得獎者在自己的專業崗位上都堅持超過10年以上，期盼這份教育愛的能量無限傳遞，讓每位特教學生都能獲得最適性且完善的教育支持。
陳吟佩從事特教達16年，她表示，大專資源教室的支持服務工作雖然繁複，學生障別多元且挑戰性高，然而因為使命感、看到學生成長帶來的成就感、同事間彼此互助合作、學校支持等因素，讓她願意堅守崗位不動搖，而近年整體大環境、薪資條件均有改善，並建立大專校院資源教室輔導人員特殊教育專業資格認定機制，提供專業進修管道，可以更安心的穩定工作，資源教室輔導人員流動率因此降低，有助於穩定學生情緒，提升輔導服務工作成效。
從事資源教室輔導服務工作逾14年，葉嘉雯認為，身心障礙學生展現的良好正面特質，常帶給她激勵，還幫助她自我反思，收到學生的正面反饋，讓付出獲得肯定，也是她持續保持工作熱情的動力，期許自己不斷提升專業能力與成長、常常調整心態、正確拿捏對學生輔導服務的界限，讓輔導服務品質更佳。
陳彤昀表示，資源教室在學校扮演類似橋樑的角色，需要依學生需求連結校內外不同資源，也要與相關單位合作，雖具有高度挑戰性，但若能在工作上保持彈性、不自我設限，嘗試尋找各種可能性，工作會更有意義，也能從中發現許多有趣的事。
畢業就從事資源教室工作的廖子瑄，以助人工作為職志，她表示，常常交流服務經驗，可突破個人工作瓶頸，也能透過他人觀點，看到不同的服務面向與可能性，藉此找到更適切的支持服務模式，來協助身心障礙學生學習與生活，遇到困難挑戰時，要常常回想工作初心。
