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進入參加大學營隊有無「加分」？ 教育部：有無提升素養才是重點
參加大學營隊有無「加分」？教育部高教司長廖高賢表示，有無提升素養才是判斷重點。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕高中生參加大學營隊對升學是否有「加分」效果？教育部政次葉丙成多次公開奉勸學生，不要花錢參加大學營隊，對申請入學沒有加分作用。教育部今日舉辦「學習歷程檔案審議計畫、大學招生專業化發展調查計畫」成果發表記者會，國立中山大學教授施慶麟說明對大學教師調查結果，112學年多元表現審查重點之一包括學生的活動參與經驗，但教育部高教司長廖高賢表示，參加不是重點，參加營隊有無提升素養才是判斷依據。
過往也曾發生例如國立台北科技大學將學習歷程以商品形式販售，教育部為此下禁令，發文提醒各大學必需嚴守招生倫理，若活動涉及學習歷程檔案「準備或充實」，將不得收費與發放證明。
教育部委託中山大學進行「大學招生專業化發展調查計畫」，主持人是教育所教授鄭雯，施慶麟和政大副教授湯家維是協同主持人，施慶麟表示，依調查，大學書審教師的審查重點有4項，包括個人能力展現、多元表現、申請動機及書審資料與準備指引相符程度，其中在多元表現一項上，學生的競賽表現及活動參與經驗納入參考。
施慶麟表示，大學教師看學生的「活動參與經驗」，不會只是看有無檢具書面證明，而是會關注參與活動是否有提升素養，以及活動後是否能提出反思，學生須用文字在學習歷程檔案的自述中撰寫，不會單純只看學生參與幾個營隊場次。
廖高賢也表示，如果高中生參加營隊是為了更了解大學科系，教育部是鼓勵的，但如果學生只是為了增加學習歷程檔案的營隊參與數，或希望提升書審分數、作為審核通過依據，兩者並沒有直接關聯，活動有助於提升素養，才會成為判斷依據。
施慶麟說明，書審教師認為可以得高分的資料特色，例如可充份展現高中3年學習成果，學業表現優異、穩定或有進步，以及可展現個人特色或能力，學生申請動機明確，相關活動參與表現或作品良好。
此外，AI技術對審查資料造成的影響，施慶麟表示，大學必須根據大學招聯會的注意事項進行審查，調查顯示，35％會加強書審教師共識、25％提升書審教師的AI知能、19％加強與高中交流。
中山大學教授施慶麟今說明，針對大學申請入學書審教師進行的調查結果，校系書審占比逐年提高，113學年多佔比30％至39％。（記者林曉雲攝）
