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進入台灣性教育學會和國教盟民調 6成家長支持小學低年級教身體界線
「台灣性教育學會」與「國教行動聯盟」合作進行「台灣本土化性教育需求」家長問卷調查，並舉辦「多元對話，尊重專業～建構本土化性教育」學術研討會。（國教盟提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕「台灣性教育學會」與「國教行動聯盟」合作進行「台灣本土化性教育需求」家長問卷調查，家長認為適合在小學教導包括自我保護、青春期發展、家庭、性別角色、避免歧視不同性傾向者、向成人求助等，更有6成以上的家長認為應在5至8歲小學低年級時就教導身體界線、自我保護，但不同面向的「性」內涵、性愉悅感受的迷思澄清、有性活動後如何降低性風險與權益保障等內容，家長認為比較適合安排在15至18歲之高中職階段。
「多元對話，尊重專業～建構本土化性教育」學術研討會今在台灣師範大學舉辦，國教盟理事長王瀚陽說明，調查選擇全面性教育「價值觀、權利、文化與性」、「性與性行為」及「性與生殖健康」3項核心概念共49題，以瞭解家長認為這些性教育內容適合在哪個年齡層教學，調查結果顯示，於今（113）年4月10日至5月12日透過網路發送，共收回中小學家長有效問卷1203份。
王瀚陽表示，調查發現家長肯定全面性教育內容的主題，也多數認同這些內容適合在學校課程中教導，各題不同意見均在2成以下，家長建議在國中階段進行的內容主題有33題，即家長認為這3個核心概念中6成以上的內容較適合從國中階段開始教。
另，調查結果顯示，49題當中，家長認為4成（19題38.8％）應延後，近2成（8題16.3％）應提早，4成（22題44.9％）符合聯合國教科文組織建議的教學年齡。
台灣性教育學會副理事長馮嘉玉說明，性教育屬生活課程，以學生為主體，基於「人」與「生活」不可分割，因此必須在各學習階段連續不斷、循序漸進、統整合一的設計教學內容，沒有任何一個性教育內容主題是不能教的，但必須依學生的身心發展進程與生活經驗情境，選擇合適廣度與深度的內容，選擇合適的教學方法，才是真正「適齡」的性教育，關鍵在國小、國中和高中職，都能由具備性教育專業知能的合格教師進行教學，保障學校性教育教學品質。
此外，馮嘉玉表示，台灣「身體界線」、「自我保護」、「降低性風險」等主題的建議教學階段均較聯合國全面性教育的建議年齡早，至於「性吸引力」、「性愉悅感受」等內容，家長建議實施年齡較聯合國建議年齡延後，反映出我國國情、學生身心發展狀況與國外不同，不宜直接全盤移植國外經驗。
