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技高升科大僅4成用學習歷程檔案 EdYouth籲為技高生打造學習紀錄方式

學生團體EdYouth發布「2024年度108課綱觀察報告」指出,學習歷程檔案是為普通高中設計,倡議為高職學生量身打造學習紀錄方式,訂出適合高職生的升學配套方式。(圖由EdYouth提供)

學生團體EdYouth發布「2024年度108課綱觀察報告」指出,學習歷程檔案是為普通高中設計,倡議為高職學生量身打造學習紀錄方式,訂出適合高職生的升學配套方式。(圖由EdYouth提供)

2024/05/24 13:14

〔記者林曉雲/台北報導〕學生團體EdYouth發布「2024年度108課綱觀察報告」,課綱報告作者、松山工農資訊科畢業生洪振翔指出,112學年度四技二專甄選入學中,僅41.2%使用學習歷程檔案作為備審資料且逐年下降,學習歷程檔案是為普通高中設計,倡議教育部邀請科技院校、高職教師、學生代表進行全盤性討論和規劃,為高職學生量身打造學習紀錄方式,訂出適合高職生的升學配套方式。

EdYouth理事長李瑞霖表示,技術型高中與普通高中同樣重要,EdYouth訪談多名高職學生,高職生在國中階段就已完成生涯定向,學習歷程檔案制度不適用於高職,不應將設計給高中生的制度強加於高職生,且技職教育長期受到證照主導,學習內容多不以課綱為學習架構,而是為國家證照考試做準備,為提升社會對技職教育的認同,期待教育部聆聽學生聲音,推動更多符合實際需求的教育改革,讓技職教育真正回歸實務,為國家的產業發展培養更多優秀人才。

報告提到,學習歷程檔案原本是為了普通高中設計,使普通高中生在就讀期間進行生涯探索,但高職學生在入學前大多已有明確的發展發向,學習重點在於實作與技能培養,這與學習歷程檔案的設計初衷存在巨大差異,且就算是跨考學測使用個人申請普通大學的高職生,也無法使用學習歷程檔案作為備審資料。

洪振翔指出,技高學生不愛用學習歷程檔案,原因包括教育部的教學指引太晚出來、資源不足等,許多學生反映老師未充分教學如何製作學習歷程檔案,各老師對檔案的要求不一致,且學校對學習歷程檔案的重要性宣導不足,再三顯示學習歷程檔案在高職的「水土不服」。

報告也指出,現行證照制度過度影響學生的學習方向,學校或學校為了升學、績效而拚命考取各種證照,但證照應該是能力的驗證,而不是學習目標,教育部或縣市政府應該推動更多實習或產學合作機會

課綱觀察報告作者、大安高工建築科畢業生陳庭楚說明,在學校的指導之下,很多同學都在拚命考證照,但實際上證照對未來的工作幫助有限,學校應更關注實習課程,讓學生習得真正有用的技能。

課綱觀察報告作者、士林高商商經科畢業生黃煥穎則指出,教育部應更加強不同類群與業界的產學合作機會,彌平城鄉差距與資源落差,讓學生有機會在實際的職場環境中學習,達到課綱「務實致用」的價值。

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