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進入學生團體EdYouth調查：高中生「自主學習」 逾半想不到主題
學生團體EdYouth今發布「2024年度108課綱觀察報告」，調查結果發現，執行過「自主學習」的高中生有57.32％表示想不到主題。（EdYouth提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕學生團體EdYouth今發布「2024年度108課綱觀察報告」，調查結果發現，執行過「自主學習」的高中生有57.32％表示想不到主題、44.03％學校提供的時間不足、41.91％不知道如何撰寫計畫書、26.97％找不到相對應的資源。
EdYouth蒐集超過千份問卷、執行約40場訪談，發布超過150頁觀察報告，EdYouth理事長李瑞霖表示，教育政策應除了以學生為主體，學生、教師、家長、政府及產業也應該互為主體，要有足夠的社會溝通，教育政策才有基礎，能持續往前進。
問卷統計也顯示有88.3％填答者，不曾在學習歷程檔案上花錢，反觀有72.4％都市地區學生在學科付費補習，顯示學習歷程對學生是「較為便宜」的考招政策。
課綱觀察報告主筆、澎湖馬公高中高二學生鄭雅璟表示，在學習歷程檔案議題上，多元入學並非多錢入學，教育部推動的考招改革方向，有助於弭平經濟資本所帶來的與生俱來不平等，但108課綱實施6年，仍有約5成學生認為學習歷程檔案制度對生涯探索沒有幫助、約6成為了讓學習歷程檔案符合欲申請校系，而朝著特定類型的方向製作。此外，教育部大力提倡的「作伙學」手冊，有64.46％學生沒聽過，且有學生直指，學校老師曾提到仍由教授及政府部門主導。
李瑞霖表示，報告建議教育部應更積極弭平資訊落差問題，在考招制度上，特殊選才之學生具高度內在動機製作學習歷程檔案、吻合政策初衷，可考慮增加該入學管道之比例。
另在多元選修課程部分，調查有過半數學生感到很滿意，但因城鄉差距、各校開課差異、教師過勞等問題，不同地區的學生無法享有同等的教育資源。而在語言政策方面，學生對全英授課的適應度低，政策落實成效有限，需針對學生實際需求進行差異性教學，並延緩雙語政策推動期程、與現行課綱調和。
此外，在本土語言教育方面，有過半數學生認同本土語言課程的重要性，但偏鄉面臨師資短缺、課程設計不足、學用落差等問題。李瑞霖表示，甚至有學生指出，學校教師要求學生不准修特定本土語言，嚴重違反國家語言發展法之精神。
