離開
進入媽祖遶境、客家藍染融入課程 幼教結合在地文化加強認同
新竹縣私立愛默生幼兒園歡慶元宵節，幼兒表演舞龍。（教育部提供）
〔記者楊綿傑／台北報導〕認識家鄉促進認同從小開始！為鼓勵幼兒園課程融入在地文化，教育部國教署推動「在地文化融入幼兒園教保活動課程」計畫，將宮廟活動、客家手作特色融入教學，8年來有超過百間幼兒園參與，啟發幼兒關懷家鄉環境及對文化的認同。
國教署表示，「在地文化融入幼兒園教保活動課程」計畫，是依照申請班級數量進行經費補助，自104學年度辦理至今，總計申請園次125園，實施成效獲肯定。
以新北市立三芝幼兒園為例，連續2年申請在地文化融入教保活動課程計畫，結合媽祖誕辰遶境活動，透過師生共構延伸成有關在地宮廟文化之旅，不僅帶給幼兒各種體驗，還激發了他們對於傳統文化的熱情。園長朱詩穎表示，偏鄉幼兒的學習需要與在地文化連結，從小對家鄉產生認同及關懷，長大後才會願意根留家鄉。
朱詩穎提到，透過老師引導幼兒實地觀察、互動，體驗各種傳統文化，引發幼兒一連串的學習興趣，像是觀察宮廟中的石獅子與建築、聆聽神明故事、收到沿街發送的平安符及演出廟口的野台戲等，透過扮演角色遊街遶境，共同參與傳統宮廟活動，幼兒不僅學到歷史知識，體驗在地文化魅力，更將這份文化記憶向下傳承，發展幼兒對於傳統文化的敬意及熱愛。
而新竹縣私立愛默生幼兒園自107學年度起持續參與在地文化融入教保活動課程計畫，課程從自然生態及文化藝術出發，並結合新竹縣13鄉鎮市的特色，如讓幼兒在幼兒園內找尋植物，體驗客家藍染藝術；「客家獅與節慶課程」邀請專家講解客家舞獅，並帶領幼兒製作客家獅頭；「客家童玩文化課程」則是製作稻草編草刀和椰葉蚱蜢等玩具，讓孩子們體驗古早的農閒娛樂。
國教署表示，幼兒園中的課程活動應該與家庭及社區密切配合，在地文化的教學更需要透過不同環境，以互動參與體驗式的教學，提供幼兒了解在地文化的機會，才能培養幼兒對於在地文化的認識，將持續鼓勵各幼兒園營造包容及尊重文化的學習環境。
三芝幼兒園帶領幼兒到社區發送繞境祈福園遊會邀請卡。（教育部提供）
