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進入性平會得納入學生代表 青民協籲教育部引導地方落實
立法院院會28日通過性別平等教育法修正草案三讀。（記者塗建榮攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕立法院院會今（28）日三讀通過「性別平等教育法修正案」，禁止師長與未成年學生發展師生戀，師長與成年學生如有對等權勢關係也禁止，以維護友善性別平等教育環境。台灣青年民主協會對此表示，這次修法要求主管機關性平會未來必須納入學生代表，值得肯定，但可能會發生各縣市做法不同，或「不知道如何納入學生代表」的困境，呼籲教育部應透過施行細則的修正或函釋，引導地方教育局處有具體做法，讓各縣市不會因無所適從而消極應付。
青民協理事長張育萌表示，過去，社會對校園「性別事件」的想像，忽略師長利用權力關係來施壓，以發展親密關係的態樣，教師與學生之間有「權力關係」，老師掌握學生打成績、記過、管教等「生殺大權」，如果違法運用這樣的權力與學生發展親密關係，很有可能已經逾越了身為老師的權責，因此將「違反專業倫理行為」提升到性平法的位階，是補上過去疏漏的破洞。
張育萌也表示，針對社會對「禁止師生戀」的疑慮，修法也說明更清楚，是禁止未成年學生的親密關係，而若為成年學生，校長或教職員工不得利用「不對等權勢關係」發展親密關係，應已釐清相關疑慮，且把「成年」與「不成年」分為明確不同的態樣，對未成年學生給予法律位階的預防與保護，應屬社會的共識。
張育萌指出，這次修法仍維持各校性平會「得」納入學生代表，然而，過去許多學校的性別事件審議時，受害者是學生，卻僅有成人或師長的視角，缺少透過學生角度理解受害者的經歷，部分學校性平會已納入學生代表，青民協呼籲各高中職性平會納入學生代表，如此不只能納入學生的視角與意見，也能讓性平會之審議過程與決議有更高的正當性。
