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進入學英文先從有興趣主題切入！ 國教署推自主學習補助297校
教育部推動英文課程自主學習，已補助297校。（教育部提供）
〔記者楊綿傑／台北報導〕自主學習創造更豐富學習成果！新竹高中職聯合透過營隊方式，邀請該地區高中職對英文有興趣的學生，進行主題分享，韓流、生涯規劃都成題材，不只促成校際交流，人際方面也有收穫，國教署指出，111學年度已補助297校，將持續推動相關計畫。
教育部國教署於111學年度推動「高級中等學校適性學習社區推動校訂課程及彈性學習時間與大專校院協作共好計畫」，補助高中辦理各式自主學習活動與成果發表，落實以學生為中心的教育理念，也共享教育經驗。
以竹科實中、新竹高中與新竹高商來說，即透過「協作共好計畫」與新竹市高中課程與教學輔導團合作，於新竹高商辦理「The Tell-Tale Heart生聲入心─竹苗區高中職英文課程暨專業群科自主學習課程學生學習成果分享會」。
而分享會重點在於，邀請新竹區高中職對英文有興趣的學生，藉由營隊方式，由引導教師分組帶領學生，進行「主題式」分享，主題廣泛，結合深度回饋交流，讓來自竹苗地區各校的師生獲得實質的建議與交流。
學生分享主題多元，其中有同學因喜歡韓國流行文化及演藝團體，運用自主學習透過英文介紹韓國藝人及流行圈，也介紹了韓國整形文化；也有因喜歡看電影介紹各種電影特色，進而延伸對英文學習的興趣；更有同學不吝嗇的將自己的生涯規劃，透過使用英文分享自己的成果。
參與的學生反應正面，感想包括「原來做我自己就足夠了」、「整體氣氛很好，沒有上台報告時的緊張和嚴肅感，並能收到同儕和老師們的即時回饋」、「謝謝教室所有的人，每一個建議，回去會再做修改，這是個非常有意義的分享。」
參與分享活動的老師Anna則提到，專注聆聽孩子，隨著他們的心緒探索世界，才能學習如何成為老師。透過學生的自主學習，也讓引導老師獲得教學成長的經驗，而提高學生對自主學習的認識，對於老師更是增進多元教學內化的關鍵。
國教署表示，未來將持續鼓勵學校以適性學習社區為單位，推動均質化協作共好計畫，除了促進社區增能、教育資源整合，也提供各校學生交流自主學習經驗的機會。
