離開
進入不被視為教師、學分班補助不公 本土語老師要求教育部正視
本土語學士後教育學分班自救會今到立法院舉行請願記者會，呼籲教育部及社會各界正視本土語文師資面臨的困境與不公平對待，立委黃國書（見圖）等人與會。（資料照）
〔記者林良昇／台北報導〕教師節不快樂！我國制定「國家語言發展法」促進國家語言傳承，本土語也列為高中以下學校課程，但本土語師資卻被教育部視為「本土語教學支援人員」而非教師，更在學分班補助因時間不同差別待遇，本土語老師們今到立法院請願，籲教育部重視。
本土語學士後教育學分班自救會今到立法院舉行請願記者會，呼籲教育部及社會各界正視本土語文師資面臨的困境與不公平對待，立委黃國書、徐志榮、賴香伶、林奕華等與會。
自救會指出，「國家語言發展法」於2019年制定公布後，教育部於111學年起將本土語列為高等中等以下學校的部定課程，且於109學年度起採多元師培管道培育本土語文師資，並増辦「本土語文學士後本土語教育學分班」培育具本土語文專長教師證師資。
自救會總召劉維欣表示，教育部從90學年度就開設鄉土語言課程，當時有支援的老師深耕本土語20年以上，在「國家語言發展法」訂定後，教育部於109學年度開設學分班，就有人用行動身先士卒，自費進入學分班，是第一批支持國家政策的勇士。
劉維欣指出，到了111學年度，本土語教學納入正式課程，需要大量師資，教育部發現師資不足，許多學校也不開設學分班，就研議要在111年度開始補助，但在109學年度第一批支持國家政策的人卻受到差別待遇，沒有受到一視同仁的補助。
客語教師徐晶萍提到，她2020年在清華大學修習客語教學學分班，必須自己付費，她有教師證都要花上15萬元，若沒有教師證的學員還要修教育學分，共要花25萬元，但卻在修習2年取得本土語合格教師證後用處也不大，沒有看到有開出任何一個客語教師。
新北教育工會理事長李曼麗批評，教育部始終沒有把「本土語教學支援人員」當成教師看待，當初就被稱為教支「人員」，長期以來對本土語師資的不尊重和霸凌，她要求教育部將其正式正名為「本土語文專業教師」，不能讓真心推動本土語的教師受到不公平對待。
林奕華指出，教育部將教師和教支人員分開，連鐘點費都分開調整，令人想不通﹔目前教育部推動雙語跟本土語，本土語還有國家語言發展法作為法源依據，卻好像不重視，未來會再跟教育部討論，補起闕漏，並給本土語教師應有的身分。
黃國書表示，本土語師資辛苦，2020年開始就去修學分班，當時都是自費，教育部要補助，造成當時主動學習本土語的師資反而受到懲罰，造成制度闕漏跟不公，經他協調後，教育部同意積極研議補救，原則上會將補助回溯到自動參加本土語修習的教師。
