離開
進入學習歷程檔案 74％學生：為升學不得不做
台大社會學系受教育部委託，調查高中生對製作學習歷程檔案之看法。（記者林曉雲翻攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕大學申請111學年入學，首度以「學習歷程檔案」作為校系審查資料，台大社會系「作伙學」團隊協助教育部在全台舉辦審議會議，蒐集高中及大學意見，今發布調查學生問卷結果，74％學生認為「為了升學不得不做」，73.5％認為會擠壓到讀書時間，但也有超過87％學生認為可以「學到課本外的知識和能力」，81.5％學生製作的檔案是和未來想唸的大學科系有相關。
去年50場次審議會議，總計有1123位高中老師、學生、家長及大學教授參與，其中355位高中學生來自全台22縣市、161所學校。
依問卷調查結果，74％學生認為「為了升學不得不做」，也有35％回答是為了應付老師的要求，但有超過87％學生認為製作課程學習成果可以「學到課本外的知識和能力」，81％學生表示可以讓他們「活用或更加了解課本知識」，83％學生認為「可以幫助自己探索志向與興趣」。
作伙學團隊說明，問卷顯示，有很高比率的與會學生，將製作課程成果視為升學的工具，但從製作的過程中，也獲得了活用知識、增加課本以外的知識能力和探索志趣的正面經驗。
針對「申請入學主要看學測成績，做課程學習成果對升學幫助不大」的說法，69％的學生表示不同意，亦即多數與會學生認為製作課程學習成果，除了有助於培養能力、探索志向，對升學也有助益。此外，針對學生學習負擔大的情況，91％的學生贊成「只要選擇幾門有興趣的科目製作就好，不必每科都做」。
此外，綜合問卷調查與審議討論的結果，高中生重視的作品呈現內容，與大學教授在審查時最重視的內容相同，依序為問題解決、表達、學習態度、團隊合作及批判思考，且須舉出具體事例說明，在作品的首頁優先放上整理過後的摘要，讓大學審查端能清楚掌握重點，作品脈絡則透過說明作品名稱、課程簡述及製作動機，呈現出作品與課程的關聯性和選定題目的原因。
