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進入學生睡不飽侵害人權？ 教育部人權素養專刊倡「兒童休息權」
國家人權委員會與教育部攜手推人權教育，盼把人權當成必備素養，教育下一代，學者專家編撰「人權素養專刊」近日出爐。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕學生睡不飽侵害人權？教育部國教署邀中央研究院研究員張茂桂等21位學者專家、教師及人權工作者，共同編撰「播下人權種子、實踐希望未來」人權教育素養專刊近日出刊，倡議18歲以下兒童及少年均具有休息權。
國家人權委員會與教育部攜手共推人權教育，12年國教新課綱把人權當成必備素養，教育下一代，要為教師人權增能，加強學生對人權教育的認識，盼逐步實現「以人權為本」的校園環境。
專刊提到「兒童的遊戲權和休息權」，舉高中生阿佑騎單車差點撞到人為例，因為他前一晚補習完，寫完功課都要快晚上11點，早上才會精神不濟、邊打瞌睡邊騎車。學者專家們提出「兒童權利公約」第31條第1項「兒童有休息權」，強調未滿18歲者應有充足的睡眠。也另有民眾在公共政策平台提出延後上學的意見。
教育部長潘文忠在專刊中表示，自由民主法治價值已是台灣社會的最大共識，但社會對人權的觀念仍有很大的進步空間，存在傳統文化與權利本位的價值競合，也存在世代差異，校園是學生日常生活中極重要的地方，教育人員精進提升人權教育知能，採取符合人權觀點的校園治理、課程目標、教學方法等是落實人權教育的關鍵。
國教署長彭富源則表示，國家人權委員會今年與教育部合作推動人權教育深耕計畫，針對中小學教育現場規劃「領導人才人權培育」、「教師專業素養提升」及「教師人權增能札根」等重點，逐步實現「以人權為本」的校園環境。
專刊共有14章，接軌國際人權機制發展，介紹聯合國核心人權公約的在地化，並針對「公民與政治權利國際公約」、「經濟社會文化權利國際公約」、「消除對婦女一切形式歧視公約」、「身心障礙者權利公約」及「兒童權利公約」等5大公約詳加說明。
專刊也結合校園實際案例，講解性別平等、原住民族、新住民、兒童權利、特殊教育、修復式正義與轉型正義等議題，透過案例故事解析，提出深入淺出可操作的建議，成為教育現場的師生共學、校園治理的參考。
國家人權委員會與教育部攜手推人權教育，盼把人權當成必備素養，教育下一代，學者專家編撰「人權素養專刊」近日出爐。（教育部提供）
