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進入作文補充教材涉歧視 立委伍麗華痛斥：應審慎把關、汰除
民進黨籍立委伍麗華（見圖）表示，學校的課程具有權威性，教育單位應該審慎把關，並汰除涉及種族歧視的偏頗教材。（資料照）
〔即時新聞／綜合報導〕近來傳出有學校的作文補充教材內容竟出現歧視原住民的敘述，引起爭議。對此，民進黨籍立委伍麗華表示，學校的課程具有權威性，教育單位應該審慎把關，汰除涉及種族歧視的不當教材。
伍麗華昨（20）日在臉書發文指出，「童心幼教文化」出版社2008年出版的《小學生作文指導》不是國家審定教材，但也不是第一次出包，在言論自由的台灣，關於這些涉及「偏頗、錯誤、歧視」的內容，除了閱聽人應該要勇於出聲矯正視聽，教育單位更應該審慎把關、汰除。
伍麗華表示，學校作為一種正式的社會化機構，課程教學往往被視為具有權威性和正當性，教科書的內容被奉為「正確知識」，一旦傳達「錯誤、偏差、不完整」的訊息、隱藏某一族群的興趣和利益，或是以合法化知識的包裝傳遞某一族群的文化霸權的情況發生，學生長時間浸潤其中，是一種很可怕的認知作戰。
伍麗華感嘆，長期以來，國家的主流教材對於原住民各族群文化的美好與才智貢獻疏而不見，新聞媒體也缺席，倘若教師如果缺乏多元文化素養，更容易加深學生對原住民的負面印象。
伍麗華指出，旅英藝術家優席夫藝術（Yosifu Art）也同樣看不下去，致電給她時提到，英國政府立法規定，任何人如果對他人的宗教、性別傾向或是種族等，有語言或是文字上的攻擊或霸凌，是要吃上官司。優席夫也表示，期許台灣人不要再沉默了，彼此有責任為下一代建立健康長大的環境。
另外，她也分享個人推動文化改革的經驗，除了持續呼籲「課程翻轉」，也身體力行編撰「族群本位」教科書，為的就是要讓原住民族自己發聲， 創造自己的論述或反論述，建立族群的主體性，以扭轉被刻板印象化、被忽略、 被他者化的處境。
