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進入TIMSS國際數學與科學調查評比 我8年級生皆列全球第2
國際數學與科學教育就趨勢調查（TIMSS）最新結果出爐，教育部透過這次公告的2019年數據與2015年比較，發現我國學生這2科的成就表現皆進步，且落後學生百分比也縮短1到2個百分點，未來參考相關結果與研究，將持續精進教育政策。（記者吳柏軒攝）
〔記者吳柏軒／台北報導〕4年1次的國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）今傍晚公布2019最新結果，台灣表現上，4年級跟8年級的成就表現明顯優於國際平均，如8年級在這2科皆列國際第2，另落後學生百分比也逐步下滑，並有城鄉差距縮小趨勢，教育部未來將持續關注，並作為相關教育規劃調整。
教育部次長林騰蛟表示，該測驗每4年舉行1次，台灣從1999年開始參與，可透過國際比較，長期觀察各國數學與科學的教育成效，這次2019年數據整體表現，優於國際水平，比上1次2015年還要進步，這次落後學生比率也較上1次下降。
台灣師範大學科學教育中心主任張俊彥說，TIMSS採每4年1次，並鎖定4年級與8年級學生，可比較同一年代的學生4年前後的成就，除了教育成就，也發問卷瞭解學生對科學與數學的態度，亦有師長、家長等問卷，了解教育環境。
2019年結果今下午5點全球同步公開，張俊彥表示，在4年級學生方面，國際共有58國參與，我國採樣162校共3765人，表現上數學排名第4，跟上次同名；科學排名第5，較上次進步1名。而在8年級學生表現上，國際39國參與，我國不管是數學或科學，皆拿下國際第2，雙雙比上1次高1名。
此外，張俊彥還說，TIMSS也有設定落後學生（分5個級別、低於中級者定義為落後）比較，台灣這次落後學生百分比也下降，如4年級數學僅4％、8年級數學僅10％、4年級科學11％、8年級科學12％，皆較上1次降低1到2個百分點，且細部分析，城鄉差距也微幅縮小。
但透過態度問卷分析，張俊彥表示，老問題是我國學生仍對這2科的學習感到疏離（不喜歡、沒自信、認為沒價值等），相關百分比高於國際平均，但這是東亞國家如新加坡、日本、韓國等都有的問題；未來希望透過108課綱的引導，讓國中、國小也能藉此提高學習興趣、自信心與重視科學等。
