南一版高中歷史「台灣地位未定論」惹議 國教院:尊重多元觀點

高中歷史課本談台灣地位未定論,國教院教科書中心主任楊國揚認為,歷史教育本就有多元觀點,會尊重出版社寫法。圖為歷史課本示意圖,與本新聞無關。(資料照)
〔即時新聞/綜合報導〕南一版高中歷史課本談及「台灣地位未定論」,引起部分學者質疑。對此,國家教育研究院表示,歷史教育本就是有多元觀點,會尊重出版社的寫法,並建議教師上課時引導學生思辨。
南一版高中歷史課本第一冊第142頁寫道,「《開羅宣言》與《波茨坦宣言》是否真是中華民國統治台灣正當的來源,已得到許多質疑......出現了『台灣地位未定論』的說法」、「日本與中華民國單獨簽訂《中日和約》......有一派認為......日本只宣布放棄台澎,並未說明將主權移交中華民國」。
《中國時報》引述嘉義大學歷史系教授吳昆財說法,《中日和約》是中日雙方的和約,日本放棄的台澎當然是交還給談判的對方,也就是中華民國,「不然難道是交給非洲國家或是外星人?」吳認為教科書出現如此悖論,令人驚愕。
針對學者質疑,《中央社》報導,國教院教科書中心主任楊國揚表示,過去的95、100課綱都有談到相關議題,最新的108課綱也有談及台灣定位,但並沒有明確要求寫「未定」或「已定」。
楊國揚指出,二戰後的台灣定位是重要議題,各版本教科書都有提到,不只是南一版。各版本分別從條約、戰爭法、公報、宣言等脈絡去探討台灣定位,只要是符合歷史事實的撰述,國教院審定時就不會特別去干預。
楊國揚認為,歷史教育本就是有多元觀點,教科書要留給學生討論的空間。日後也會建議教師上課時要多元並陳,引導學生進行探討和思辨。