離開
進入12年國教社會領綱審一半 明將討論歷史修改提案
教育部今召開第66及67次的課審大會，針對12年國教的社會領綱集中火力，截至目前已處理完一半提案，並要求研修小組進行性別教育的整體規劃，也研議調整內容中「問句形式」，至於各界較關注台灣史增加、中國史納東亞史觀等提案，仍待明天會議討論。（教育部提供）
〔記者吳柏軒／台北報導〕教育部今召開第66及67次的課審大會，針對12年國教的社會領綱集中火力，截至目前已處理完一半提案，並要求研修小組進行性別教育的整體規劃，也研議調整內容中「問句形式」，至於各界較關注台灣史增加、中國史納東亞史觀等提案，仍待明天會議討論。
教育部國教署長邱乾國表示，社會領綱從昨天至今下午，共開了5場課審大會，已將社會領綱的7大章節中，審完基本理念、課程目標、時間分配、核心素養等，並審到最多最重的「學習重點」中的一半，共計全數有165項提案，已完成一半討論，明天預定還有2場大會，將持續審議。
其中，近期外界關注部分課綱的修正提案，如台灣史比例增至一半，中國史列入世界史中的東亞史觀中等，乃至原住民轉型正義、遭國民黨壓迫之轉型正義等，今日並未討論；邱乾國說，相關爭議都將明日討論，會讓各委員充分表達意見，最後若無共識，將採取投票方式處理提案，投票過半即成立並修改課綱。
邱乾國表示，這兩天課審大會討論重點有：考量社會領綱應比其他領域有更多啟迪責任，但課審大會考量其中對於性別的整體規劃過少，已請研修小組重新思考、妥適融入，增加說明與增設學習重點，修好後須再送回大會進行二輪討論。
邱乾國說，另，今上午有委員提案在國小階段依照兒童權利公約增加表意權、不受歧視等內容，好保障並維護兒童權利，獲無異議通過。
而下午會議中，邱乾國轉述，課審大會討論社會草案，發現在公民科的撰寫方面，採用問句形式，如「我國公民身分如何演變？我國的公民權利如何發展與落實？」、「為何需要藉由法律來保障人權？其重要性與必要性為何？」但應重新檢視調整，以學生分析、思辨、統整、評估與批判能力為目標，同樣需修完後，後續二輪討論。
