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進入小學教英文實施20年 檢測發現北市小六英文有點糟
台灣師範大學針對北市小六畢業生進行英語能力檢測，其中文法句型檢測，僅四成六達到小六應有程度；圖為台北市國小外籍英語教師「巡迴教學列車」活動。（北市教育局資料照）
台師大檢測 部分未達小四程度
〔記者林曉雲／台北報導〕小學教英文已實施20年，台北市更從91年起向下延伸到小一開始教英語；但台灣師範大學針對北市小六畢業生進行英語能力檢測，昨天公布結果卻顯示，詞彙、文法句型、聽力理解及閱讀理解等項目，分別有25％、54％、21％和29％受試學生，根本未達小六應有程度，而在詞彙、文法句型及聽力子測驗中，甚至有12％、18％、6％受試者，未達國小四年級程度。
教育部於民國87年「九年一貫課程綱要」將英語列入國小正式課程，94學年起從小三開始教英語，每週兩節。台北市則是87學年起自小三教英語，91學年更延伸至小一，目前低年級每週兩節課、中高年級各3節課。
台師大副校長宋曜廷表示，台師大研發「英語能力診斷及認證系統」，共檢測小六畢業生1萬48人次，其中文法句型檢測，僅四成六達到小六應有程度，甚至小四學童就應精熟的be動詞一般簡單式，有七成四學生不會表達「Is it Friday today?」其中有四成二錯答為「It is Friday today?」對於助動詞 ，有四成五學生不會說「Can you open the box?」
學者建議 增加英語教學時數
宋曜廷認為，學習是有階層性和延續性，近年大學學測都有上萬人英文寫作或翻譯零分，英文零至五級分人數更有逾兩成，這些可能早在國中小階段就已出現學習落差，應增加小學的英語教學時數，否則對無法補習的弱勢孩子極不公平，學習雙峰現象將不斷複製，教學方法則應同時重視基本技能和溝通。
教育部國教署長邱乾國表示，12年國教新課綱英文授課時數和現在一樣，但會更強調英文素養，透過英語情境和活動進行學習，除了紙筆測驗，也鼓勵口語等多元評量。
但未補習的北市楊姓小學生表示，學校多強調字彙和文法，會話課不多，即使筆試考一百分，見到外國人仍難開口。
