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進入教專評鑑走入歷史 明年轉型教師專業發展支持系統
教師專業發展評鑑將走入歷史，教育部宣布明年轉型為教師專業發展支持系統。（記者林曉雲翻攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕教師專業發展評鑑將走入歷史，教育部今天宣布明年轉型為教師專業發展支持系統。
教育部正研議自106學年度起，中小學教師專業發展評鑑（以下簡稱教專評鑑）將轉型為教師專業發展支持系統，師藝司司長張明文表示，從民國95年開始的教專評鑑，其實只是有評鑑兩個字，但不涉考績，未具評鑑性質，不過從中央、地方、學校、教師發展共好的夥伴關係著眼，為攜手研商解決教育問題的策略，將以系統思考、盤點統整的概念，實現教育價值並給予教師專業支持、情感支持與共同面對問題的支持，提供更貼近現場教師專業成長需求，把教師專業自主權真正還給教師，促進台灣的教育品質更加提升。
張明文表示，教專評鑑好的部分會保留下來，教師專業發展支持系統將以自發、互助、共好的概念給予教師專業成長支持，針對實習生和初任教師提供系統化之教學領導教師機制，打造客製化的服務，協助增進教學通識技巧，並透過教學領導教師帶領校內教師學習社群，進行備課、觀課、議課，帶動新進同儕教師專業成長。
針對年資達3年以上教師，張明文表示，開放由下而上的多元專業發展模式，包括揪團進修、學習共同體、分組合作學習、差異化教學、學思達、教師學習社群、學校策略聯盟及教學基地學校等，透過持續對話、合作、分享與省思，增進教師學科知識及教學品質，期望教師專業發展政策更貼近現場教師專業成長需求，建立與教師之夥伴關係，有關各團體的具體建議，只要對教師教學有所助益，都會積極納入支持系統。
張明文表示，教育部自95年開始辦理教師專業評鑑，以教師自願、學校申辦方式辦理，協助教師專業成長並增進學生學習成果，同時明訂以促進教師專業發展為評鑑目的，並讓評鑑結果與教師成績考核及不適任教師處理機制脫鉤。
教育部自105年度起簡化教師專業評鑑相關行政流程，將評鑑規準由69個檢核重點簡化為28個；同時亦將教育部精緻教師專業評鑑網之申辦、審查、評鑑、認證、輔導、專業成長及成果報告等表件及流程進行簡化及數位化，以減輕行政負擔，推動這10年累積的經驗，轉型後對師資職前培育階段及初任教師將有助益。
教師專業評鑑推動迄今，105學年度已有21個縣市、2483校（佔全國校數比例為63.41％）、7萬5,676名教師（佔全國教師人數比例為37.24％）參與。
