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進入反擊質疑課審會學生代表 歷史教師：信任學生才能打破威權
有小學生報名出席課審會學生代表遴選會議，引發爭議！（資料照，記者廖耀東攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕反擊部分人士對於課審會學生代表的質疑，由高中歷史老師組成的「歷史教師深根聯盟」今在官方臉書發表聲明，直批質疑者是為了教育體制的威權而幼體化、污名化學生，強調唯有信任學生才能打破教育威權體制，歷史教師深根聯盟對學生有信心！
深根盟表示，近日因為課綱制訂過程之課審委員納入學生代表一事引起諸多關注，許多向來不關心課綱議題的媒體、學者紛紛發言，報稱學生參與會議「學生審課綱內訌 討論表決屢『跳針』」，或是指稱小學生報名審課綱「胡鬧到極點」、「是國際大笑話」。深根盟認為此不過是反動的修辭，用「無效論」、「危害論」、「悖謬論」透過似是而非的威權標準，幼體化學生，污名化學生，目的不外是對於教育體制中長期以來的威權不肯放手。
對有人認為學生代表不具專業性卻納入課審會，深根盟直批這是不專業的指控、搞錯了重點。該條文立法目的確實是呼應「反黑箱課綱」運動的訴求，但其立法理由並非基於專業性，而是代表性！也就是要讓學生對於「被教育」的內容有事先知曉的權利，而不只是被動的客體。所以，學生不需要專業，只要具有該群體（程序上）認可的代表性即已足夠。
學生在課審會上的出場讓其他專家學者和成人代表有可說服的對象，有必須說理的壓力，讓（不論號稱是根據什麼標準的）課綱內容可以被認真審視，而不只純然是既有政治勢力或學術，社會利益的分配。深根盟老師們強調，這不但不是國際笑話，還應該是習於威權的東亞教育的美談，台灣的教育改革可以把學生放在主體地位，這是重要的一步。
其次，學生在7月19日進行會議時意見不合，深根盟認為，不該只就會議形式來觀察，若仔細追蹤6月18日以來教育部啟動一連串有關課綱學生代表產生方式的諮詢會議，就會發現新政府的主事者傾向於放手讓學生自己產生辦法和代表，而這會比自行制定一套規範，強制執行更難。因為去掉主導的權威之後，會更容易出現會議時間冗長，發言內容不對焦，乃至於反覆的情況。但這卻是審議式民主的必經過程，習慣於上命下效的威權體制擁護者，自然會認為這樣的會議是混亂、沒有效率，誤把不同意見的磋商磨合過程視為內鬨。
深根盟質疑，台灣社會的主流價值篤信「進步史觀」，卻離奇的對年輕的新世代毫無信任，在教材內容裏反覆宣講人性本善，卻對年輕世代的作為動輒以「被煽動、居心叵測」懷疑，追根究柢不過是威權心態使然。因為，若不貶低年輕人，控制年輕人，就恐怕無法維持當權者（家長，教師，執政者）的權威與地位，這種不信任年輕世代的心態正是傳統教育體制最大的心病，不去除此一障礙，教育改革無從著手。
深根盟表示，7月19日這個被評為混亂的「課程審議會議學生代表遴選會議」在冗長的討論後，學生推選出自己的主席，在接下來的會議會中預計會自己討論產生遴選辦法和代表，他們的能耐如何？大人且拭目以待。歷史教師深根聯盟對學生有信心！
課審會學生代表遴選會議昨於台中家商舉行，有新住民國一生代表出席與會，引起關注。（資料照，記者廖耀東攝）
歷史教師深根聯盟今天在臉書發聲明，力挺參與課審會學代的學生們，並反批質疑者是為了教育體制威權而幼體化、污名化學生。（記者林曉雲翻攝）
