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進入教育無法翻轉階級 台師大：台灣思維落後3、40年
台灣師範大學組織教育政策小組，校長張國恩（中）與教育學院院長許添明（左）提出教育政策建言。（記者吳柏軒攝）
〔即時新聞／綜合報導〕台灣師範大學今（9）日舉辦「教育：美好世界的開端」記者會，點出我國教育思維落後，且台灣的教育體制無法創造階級流動，呼籲政府應調整中心思想，並及早提出方案應對國民教育危機。
綜合媒體報導，台師大校長張國恩指出，現在的教育以知識為導向，仍是3、40年以前的思維，忽略了以培育能力為主的素養導向，國家必須調整教育中心思維，才能培育出具備國際競爭力的人才。
台師大教育政策小組今指出2012PISA（學生能力國際評量計畫）顯示，我國仍有12.3%國中小學生「未具備參與現代社會運作所需的基本學力」，比越南、日本、韓國、香港等鄰近地區的比例都高，此外，成績好的前段學生與後段學生的學習落差極大，高居世界第一。
台師大教育學院院長許添明研判，這些表現不佳的學生大多是經濟弱勢家庭，顯示「台灣教育並沒有翻轉社會階級」。台師大呼籲新政府不要再強化明星學校，應把針對弱勢者的教育列為「國安議題」，中央政府應整合弱勢補助政策，降低沒必要的行政負擔，將資源投入在最弱勢的20%學校和學生，提供偏鄉學校績效獎金，吸引優秀師資。
許添明根據經濟合作暨發展組織（OECD）研究指出，若把資源投資在弱勢學生身上，不僅犯罪率能降低，還有經濟效益。若台灣所有學生在2030年具足基本學力，國民生產毛額（GNP）能比現在增加8成，多了8520億美元。
歐盟計算，假設現在15歲的學生PISA平均成績每增加25分，歐盟的GDP就增加115兆美元，「把每個孩子帶上來，是國家最大的財富。」
在大學教育也有貧富資源不均的現象，許添明說，國立大學學生多屬中上階層，政府算是都拿錢在補貼經濟較佔優勢的學生。他認為新政府應彈性調整大學學費，給予弱勢生學習及學費的協助，提高弱勢學生進入好大學的機率，讓階級有機會透過優質教育翻轉。
