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進入偏鄉實驗教育 學者：可混齡、免受課綱限制
教育部、政治大學合辦「歐洲偏鄉教育」論壇，找來奧地利、瑞士的學者分享當地偏鄉教育經驗。（記者吳柏軒攝）
〔記者吳柏軒／台北報導〕「台灣偏鄉必須從結構改變！」為了發展偏鄉學校型態實驗教育，教育部與政治大學合辦歐洲偏鄉教育論壇，邀請奧地利、瑞士學者遠道而來分享當地經驗，政大教育系副教授鄭同僚則直言，偏鄉教育可擺脫課綱，嘗試混齡教學，節省人力避免死板，才有出路。
瑞士學者Vinayagum Chinapah點出經費問題，直言花在香水、冰淇淋乃至武器的經費上太多了，但大家卻「No Action Talk Only」（光說不做）大聲疾呼，對於偏鄉教育做就對了。奧地利學者Gonda Pickl及Hausberger Barbel Ruth皆用「Is small beautiful？」做引，分析自己國內的偏鄉小校教育及政策，從執政者、家長等立場逐條分析利弊，也秀出小校教育環境，希望透過教育挖掘出孩子強烈的創新潛力。
論壇找來政大副教務長陳榮政主持，盼從國外經驗分享，找出台灣偏鄉實驗教育之路。協助推動台灣偏鄉教育的政大教育系副教授鄭同僚認為，台灣過去雖有資源挹注偏鄉，但學校結構並未改變，如班級人數、年級階層概念死板，而偏鄉學生非常少，套用舊制度就宛如「小孩穿大衣」，常見偏鄉師生即使一對一教學，老師學生依舊照本宣科。
鄭同僚說，日前教育部修改實驗教育條例，認為可以從結構上改變偏鄉實驗教育，例如混齡教學，打破年級、班級人數等制度，且更可不受課綱限制，由專業師資自編教材與課本，雖考驗教師專業能力，但可去除繁冗行政工作，也能精簡偏鄉教師人力，教學上擺脫死板，從中找出台灣偏鄉教育出路。
