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進入助心智障礙者體驗大學生活 台師大試辦新方案滿意度達95％
台師大試辦新方案助心智障礙者體驗大學生活，圖為學員參加資源教室辦理烘焙手作活動。（台師大提供）
〔記者楊綿傑／台北報導〕台師大特教中心今歡慶50週年，也發表試辦「心智障礙者中學後轉銜方案」的成果，透過協助心智障礙者體驗大學生活讓學員提升各項能力，成效斐然，學員和家長對方案的滿意度高達95％，校方盼此模式成功後能向全國推展，讓更多心智障礙者的家庭受惠。
台師大說明，該方案建立以「學員為中心」的生態支持系統，透過個案管理模式，由博士級講師團隊提供專業指導，結合大學資源，為每位學員設計量身定制的參與計畫。每週旁聽2門大學課程，老師將全體同學分成6組，每組有1位心智障礙夥伴同學，同組同學為他們簡化老師講義為易讀版，並準備上課學習單，一起討論功課準備報告。
下課後也有機會一起逛校園或聚餐，並有體育系同學帶領學員，使用學校的智能運動室加強體能，進修推廣部提供師大會館房務整理的練習機會。其他時間則由特教老師針對需求開設生活管理、社會技巧、及職業教育等課程，並有許多參與校園活動、參觀社區資源中心，以培養自我決策能力及擴展視野的機會。
台師大舉例，一名中度自閉症青年，在家一向不太說話，有時悶悶不樂，甚至情緒爆發也不知是何原因。某次上課時他逕自往教室外走，授課教授問他「你要去哪裡？」他回答說「黃燈」，原來他學會了「情緒表達紅綠燈」，知道自己在黃燈狀態就要出去走走，免得進入紅燈狀態就不可收拾，過一會兒他就進教室繼續上課。
本學期，他旁聽了難度更高的資優學程課程，並主動向父母表示，「我不想上這堂課」，他能清楚表達想法，展現出自我決策的能力，個管老師也立即尊重他的意願並進行調整。還有學員在此學會適當的利他行為，例如下雨時有傘的同學主動陪沒帶傘的同學等車；有的學員則學會更獨立，例如勇敢地在校園內點餐吃飯再回家，讓家長們感到既驚訝又欣慰。
台師大指出，在學員及家長在期末滿意度回饋表中，對於方案各項規劃滿意度高達95%，回饋及反映意見亦相當正向。學員表示，生活管理與問題解決等方面都有具體進步，透過與同儕互動，不僅習得新知識，還增加了社交能力與自信心，且期末與期初的學員能力評估表比較，家長評分的分數亦明顯提升，盼藉此方案為障礙者及其家庭帶來希望與改變。
