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進入推動國際教育 學者：中小學校長不到一成有熱誠
黃昆輝教授教育基金會「新世代·新教育—社會變遷中的人才培育」國際研討會6日進入第二日議程，圖為銘傳大學教育研究所講座教授呂木琳。（記者叢昌瑾攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕黃昆輝教授教育基金會今舉辦「新世代‧新教育—社會變遷中的人才培育」國際研討會，銘傳大學教育研究所講座教授呂木琳報告「新世代的全球素養與國際教育」研究表示，中小學校很難找到交流的外國學校，有能力有熱誠推動國際教育的校長不到1成，北市可能有2成。
呂木琳表示，全球化存有資源短缺、分配不均、貧富差距擴大、文化衝突及環境生態破壞等問題，世界有志之士均倡議培養具全球素養的公民，全球素養包括理解和欣賞不同觀點世界觀、尊重他人與他人互動等，但近來面對美中貿易戰、武肺疫情及烏俄戰爭等挑戰，全球化雖仍相互依存，但不確定性增加，外國學者提出「再全球化」革新論點。
呂木琳說，我國2011年發布中小學國際教育白皮書，起步較晚，從課程教學、國際交流、教師專業成長和學校國際化推動，期培育具國家認同、國際素養、全球競合力及全球責任感的人才，但學校國際化的努力空間仍大。
呂木琳認為，政府推動國際教育動力不足，雙語教育4年擬投百億元，國際教育6年投入10.9億元，外師聘用亦有待鬆綁，中小學校難找到交流的外國學校，有能力有熱誠的校長不到1成，北市可能有2成，外籍生近年人數最多的是一間科技大學、並非台大，反而民間企業推國際化做的更好、遠超過學校。
中正大學學務長詹盛如表提醒，國際化教育要注意，是否使弱勢族群學生能力大幅度落後，讓有資源者掌握更多立基，國際教育和階級有關，要靠政策去平衡，境外生留台工作，則關係到未來經濟和人口結構改變，國際教育是未來教育，也和全球共同命運、時代責任角色相關，國際化是跨文化力，應為全部人民具備，勿讓弱勢者掉隊。
教育部國際司長李彥儀表示，語言是重要工具，有鑑於我國第二外語刺激不足，故需大力推雙語教育，進而推動國際教育，另據統計，108學年我國有13萬名國際學生，110學年受武肺疫情影響仍有9.2萬名國際生，境外學位生由108學年6.2萬人增加至110學年6.5萬人，代表台灣高教受肯定，高教深耕第二期將鼓勵大學，境外學位生來台不管幾年，都希望能學會華語，且提供誘因吸引留台工作。
黃昆輝教授教育基金會「新世代·新教育—社會變遷中的人才培育」國際研討會6日進入第二日議程，圖為中正大學學務長詹盛如。（記者叢昌瑾攝）
