新趨勢 實踐工設請社會學老師上設計

〔記者李盈蒨／台北報導〕社會變遷快速，大學課程也需與時俱進因應調整。實踐大學工業產品設計系透過重新組構原有必、選修課程，並由心理學、社會學專業教師結合主修設計專業教師，教授「專題討論」等整合性課程，讓學生能分別從社會面、心理面對設計進行整體性關照，打破過去將設計認知為包裝設計的遺憾。

實踐工設系系主任朱旭建表示，在普遍要求降低畢業學分數的要求下，一般要開設新課程較難，但透過課程和課程之間重新組構，也可以達到相同目的。舉例來說，「人因設計」探討人類生理與心理因素，原本為大一系必修課程，後來調整為大三必修課，搭配必修課產品設計，或是由社會學老師開設的專題討論，兼具宏觀與微觀的角度，對學生是一種整體性養成訓練。

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此外，資訊科技強調「介面設計」，是透過使用者經驗思考需求面、應用面。「所有東西是為人而設計」，朱旭建強調，當設計師忘記「人」這個核心理念，他的設計可能就會跟市場脫節，這也是為什麼要有心理學及社會學專任老師。

至於社會學與設計的關係，朱旭建認為，社會設計已是設計師的必要認知，但若細究「社會設計」的深意，「不只要做出某項東西，更要理解為何而做以及前因後果」，如此做出來的設計不會僅止於「一件作品」，而是可以引發一連串周邊效應。