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◎鍾芳庭
近日來沸沸揚揚的十二年國教最重要的議題，除了國中教育會考可否一試兩用外，便是各校特招為了增加鑑別度，是否加考「小論文」以評估學生的適性發展，作者從事教育工作多年，對於政府教育政策的變化，往往猝不及防，適巧作者對於鄰國日本在「小論文」上的重視，略知一二，謹就日本教育文化提出個人對於特招是否加考「小論文」的一點淺見。
小論文就字面上解釋，便是一篇較短的文章，在一定字數中，針對事物抒發自我看法，由觀察到推論、進而建議的文章。在日本企業文化中，早行之有年。日本較大型的企業入社考試中，除了面試之外，有一個非常重要的關卡，便是小論文的書寫。日本坊間更是出版多種介紹小論文怎麼寫的書籍，為之暢銷。許多人都想要晉身的知名企業，例如「東芝」的入社考題，曾以「我的變化」為題，又如「日本航空」入社考題，也曾以「在競爭的世代，如何擁有勝出的能力」為題，這些主題都與日前國中教育會考作文題目，「面對未來，我應具備的能力」不謀而合。可見台灣的教育已經體悟到，孩子的競爭不只在當下，而在未來。面對就業環境日益險峻的日本，究竟為何諸多企業要員工參加小論文的考試，不外乎以下幾點：
一、小論文可以做為人格上的評估：一篇文章往往可以看出作者對事物的想法，甚至是觀點，由此可以對一個新入社的員工作心智上的評估。
二、小論文可以做為經驗上的評估；由文章所闡述的經驗、時事的關懷，可以看出一個人對於社會議題的重視，及是否擁有國際觀，進而發展對事物獨立的想法。
三、小論文可以做為能力上的評估；一篇文章的組成有一定的結構力道，並且運用一定的策略方式，進行書寫，能有條不紊的架構一篇好作品，可視為對於處理事件能力的延伸。
總觀以上三點，可以看出在日本的教育文化中，不只是學生入學考試必須考作文，向上延伸的企業界，也認同員工的書寫力等於競爭力。再回頭看看同是島國的台灣，吾人應該思考在一次考試中，我們究竟要瞭解學生什麼能力及程度？考試的目的，是對第一線教育現場教師們素質的評估，還是本國學生競爭力的測驗，抑或只是為了看見家長對於孩子的期待與落空？一場會考，主角既然是學生，那真正該被看見的就是學生的本質。
在我們認為台灣孩子競爭力正逐漸下降的同時，應該思考整體社會是否也都支持孩子的教育？反觀日本的社會文化，從求學到進入職場無一不重視「書寫能力」，而台灣若只將小論文當作是入學考試的一道關卡，而社會風氣不重視書寫能力，一個用意良善的政策方向，最後也只會淪為入學工具，對於未來就業市場人力素質的養成，助益著實不多。
綜上，作者認為若以「小論文」做為評估一個學生的適性程度，確實具有一定的客觀性，且能期許新世代的孩子從中發展更多元思維，重現台灣人的創意及活力，但若只是將其作為一個考試關卡，未能再向上延伸至大學、就業，最終也只會在漫天的反對聲浪中，無疾而終。
（國中教師）
