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進入中學生科學能力 我列全球第四
根據研究，台灣學生科學素養排名全世界第四名，圖為仁德國中師生自創棋盤遊戲「致勝關鍵」獲科學競賽優勝。（資料照，記者吳俊鋒攝）
〔記者李文儀、申慧媛／綜合外電報導〕在去年全球大規模、針對十五歲學生所進行的「學生基礎素養國際研究計畫」科學能力評估中，台灣表現優異，抽測平均分數排名全世界第四名，輸給第二名的香港，但超越第六名的日本及第十一名的韓國，在亞洲地區排名第二，全球第一名由芬蘭奪下。
這是台灣首度參與這項由經濟合作發展組織（ＯＥＣＤ）所主辦、每三年施測一次的「學生基礎素養國際研究計畫」（ＰＩＳＡ）計畫。
教育部主任秘書莊國榮昨天表示，參與計畫的都是先進國家，五十七個國家就占了全球國內生產毛額將近九成，結果證明台灣教育改革成果在全球名列前茅，尤其是實施考綱不考本的政策後，教學強調理解思考及融會貫通能力，和ＰＩＳＡ考試風格相似，大家應對台灣的教育有信心。
除了科學能力評估全球排名外，這項計畫還有數學及閱讀能力評估，所有評估排名及各國表現分析將於本週二正式發布。
這項二○○六年「學生基礎素養國際研究計畫」全球調查，共有五十七個國家地區、約四十萬名的十五歲學生接受評估測試，科學領域主要測試國三或高一學生的生物、化學及數理運算知識，要求學生在兩小時內，回答科學知識及應用在日常生活中的問題。
這項科學領域評估的全球第一名由芬蘭奪下，平均分數達五百六十三分，大幅領先其他國家，芬蘭也是二○○三年的全球第一。第二名則是香港，平均分數為五百四十二分，拿下亞洲第一，香港在二○○三年排名全球第三。
五百卅四分的加拿大獲全球第三，較上次排名第十一的成績進步許多。台灣以五百卅二分緊追在後、獲得全球第四名；但愛沙尼亞、日本只以一分之差落在台灣之後。
在亞洲其他國家中，韓國以五百廿二分位居全球第十一名，韓國媒體昨大篇幅報導，韓國科學教育亮起了紅燈，因為韓國在二○○○年及二○○三年曾分別高居世界第一名及第四名，這次卻落居十名之外。
韓國媒體報導，去年六月在南韓進行的這項調查，是以十五歲的五千五百多名學生為對象，對於韓國排名下滑的原因，韓國成均館大學教育系教授梁正浩表示，這次的考題類型有很多測試思考力問題，可能只熟悉死記和硬背型的學生，沒能適應。
