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進入同一成語不同解釋 教育又挨批
2009/06/14 17:31
〔即時新聞／綜合報導〕「三隻小豬」話題曾讓當時的教育部長杜正勝被叮得滿頭包，但教育部在網路上提供的字典仍未改善，民眾抱怨教育部沒有做好統一工作，導致同一詞彙有多種解釋，從「重編國語辭典」和「成語典」可分別查到不同答案。
教育部在成語典中解釋「美人魚」為「在水中游泳的美麗女人」，但教育部重編國語辭典中，「美人魚」卻成為「海牛」、「儒艮」的別名；以《伊索寓言》裡「鳥獸與蝙蝠」的故事為例，成語典中「蝙蝠」被比喻為立場騎牆的人，但重編的國語辭典裡，蝙蝠只是「動物名」。
事實上，教育部網路版對於「三隻小豬」的解釋仍查得到，目前解釋為「借指多用心、不偷懶，才能有最堅固的成就。」還輔以造句「我們要記取三隻小豬的教訓，今天既然要建橋，就要建最堅固的橋。」提供民眾參考。有學生甚至故意模仿成語典的範例「照樣造句」，諷刺教育部：「教育部要記取三隻小豬的教訓，今天既然要編辭典，就要編最好的辭典。」
教育部成語典編輯委員前召集人李鍌解釋，編輯委員會花了三年收錄5000則成語，另有266個從電影小說等內容中延伸的「參考語料」，雖不宜視為成語，仍有參考價值，既然蒐集來了，「丟棄可惜」，就提供民眾寫作用。但國文老師普遍認為，教育部在編列字典時應說辭統一，不管讀音或解釋都該一致。
