「大師來靜宜」講座 張大春分享「字裡平生知見多」

〔記者張軒哲／台中報導〕「大師來靜宜」系列講座邀請作家張大春，以「字裡平生知見多，我們還有愛上語言的情感嗎？」為題進行分享，現場吸引靜宜師生、社會人士及高中職師生慕名而來。

張大春說，對他而言，文字是人生，有開始與過程，人與字相逢，就有情感，「書寫」最重要是對生活經驗的感受力，希望藉由演講，激起大家對文字演變過程與內涵的好奇。

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靜宜創新推動「閱讀與書寫」課程，校長唐傳義表示，國文課程不只經史子集、考試背誦，靜宜「閱讀書寫」由教師帶領學生進行深度閱讀及多元教學，探索自我生命歷程；透過文學作家的經驗、學生的生命故事，激發學習興趣。期望透過「大師來靜宜」系列講座，擴展師生文學視野，高中職師生也能共享靜宜的教學、文學，及榮獲臺灣十大必去圖書館的「蓋夏圖書館」等豐沛資源。

見字，如見故人來！張大春指出，對於任何文字，除瞭解意義，最好能對構造、原理及發展演變，有好奇心，這興趣若持續越久、越普遍，文化的樣貌也能越豐盛。

張大春說，文字未必是不可或缺、不可質疑；也不全是越來越少用的冷僻生字，當他的女兒率直表達「討厭」、「喜歡」某些字及有關的一切，也和大家已認識的字、瞭解的意義與常識連成一氣。

張大春又以「陌」舉例，陌字左、右兩邊分別是「阜」及「百」，原意是一條路，而且是條大路。「大路」跟「百」有什麼關係，文字學家解釋，道路很多、成千上百。道路特質跟功能這麼多，為什麼單寫「百」，他認為「百」沒意義，就是個聲符，便借此表現「大路」。

張大春指出，「旅」有一、二十個義解，端視用處而迭見變化，行商被稱作「旅」是很早的事，也不是現在常聽到的「單幫客」，而總是互相攀緣牽引，鳩結隊伍，彼此照應，形成一種動態陳列。基於這個緣故，充滿異地感、陌生感的「客」字便滲入了「旅」中。加入這動態意義後，「旅」出發、遊歷了，「觀謁」、「參訪」的意思也出現，之後就越走越遠。