◎ 江昱欣
東華大學爆發學長姊「管教」學弟霸凌事件，校方人員第一時間未加制止，經輿論撻伐，始由主秘出面宣稱將依校規懲處，終結校方口中存在多時的「傳統」與「潛規則」。同一時間，致理技術學院校方擔憂影響中生招生事宜，以校規禁止學生談論兩岸事務，在媒體揭露後始修正刪除；輔仁大學無視個別學生宗教自由，以校規強制參與該校「祭祖」儀式遭學生抗議；弘光科技大學頒布新規範，比照校內宿舍以記點方式管制學生校外居住，內容包含強制住宿生參與活動、不得留宿他人、必須服從住宿輔導員管理等，若記滿十點則須在兩週內搬離，否則另為懲處，校方雖稱是「品格教育」，但恐將造成原本經濟地位即不相當之房東與學生關係，變得更加失衡。
圖為東華大學集賢館餐廳。（資料照，記者花孟璟攝）
處理霸凌，可以看見校方視而不見、拖三等四的態度；以記過記點限制學生言論、集會與居住等權利時，我們卻看見其他學校可以展現驚人效率，為何「同是校規卻兩樣情」？現行制度下，少數學生代表無以在校規制定過程發揮影響，在懲戒程序中對於校方個案懲處也只能被動回應，一般學生更難從幾無公開之有關資訊加以監督。不論是否合理，受規制學生只能在各種行禮如儀的會議之後，被動接受校方安排。教育部亦對限制學生基本權的各種校規，以「大學自治」為由，再三漠視。
大學獎懲辦法若淪為校方訴諸權威之恣意，教育意義全然盡失，而懲戒當然也不是教育最終手段與目的。最近的學權爭議事件，已為自戒嚴時期「訓育思想」薰陶下，流傳至今的學生獎懲制度敲下喪鐘，教育部如再不正視，將各校有關學權不彰現象導回憲法常軌，那修法全面廢除學生獎懲制度，把學生行為規範還給國家法律，將是我們找回法治不得不走的出路。
（作者為大學學生權利評鑑調查小組成員、國立台灣大學國家發展研究所碩士生）
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