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進入台灣遭假訊息侵擾連10年全球榜首》多面向教育推廣 培養「抗假力」
銘傳大學師生將媒體素養、假訊息判斷等課程帶入小學，與小朋友共同實作。（銘傳大學傳播學院提供）
〔記者楊綿傑／台北報導〕防堵假訊息，教育絕對是重要一環！近年學校教師已認知媒體識讀、假訊息判斷等重要性，將其融入一般通識課，也走入社區推廣發揮社會責任，並提供潛在的媒體平台工作者更多新觀念，教育部近期也公布新版「數位時代媒體素養教育白皮書」等，藉此建構「假訊息免疫力」。
教育部媒體素養白皮書 深化批判思考力
例如崑山科技大學公廣系助理教授費翠開設「媒介與社會」及「社群傳播」課程，皆融入辨識假訊息議題；費翠特別指出，系上培育廣告相關人才，未來極可能成為社群平台管理者，因此這類概念是最需要注意的重點，身為社群小編，把關訊息流通也是必備能力。
銘傳大學傳播學院講師邱郁姿的「傳播實務」課程，則融入「假新聞辨識」議題，透過鄰近四所國小合作，讓大學生指導小朋友，藉此增進學生判別能力、強化媒體素養概念；邱郁姿認為，透過活動參與，可提升大學生媒體專業知識及技能，如法律或查證工具、方法，同時設計小孩課程，也可藉由親子分享擴大影響範圍。
淡江大學公行系主任陳志瑋指出，專業課程希望培育學生獨立思考，通識課則包含假訊息及媒體識讀內容，透過新聞、網路等帶領學生學習判斷與反思、了解查證方式，建立正確觀念、提升假訊息免疫力。
教育部則暌違廿年，近期公布新版「數位時代媒體素養教育白皮書」，內容採歐盟架構，批判思考為核心，教育部終身司專門委員許嘉倩表示，希望透過白皮書培育知情、負責及利他之數位公民，內容架構除了國內外比較分析外，還包含媒體素養教育能力架構與學習重點、推動原則與實踐策略，以及相關行動方案。
