◎ 薛廣澤

全國高中及特教校長會議日前在彰化高中舉辦，教育部長潘文忠引用數據資料表示，高達廿七％的大學生在入學後即感到後悔，認為所學與自己的興趣不符。部長強調已推動第二年的「一○八課綱」就是要扭轉上述現象，讓高等教育落實適性教學，進而激發出高中生的學習熱情，成為終身學習者。

筆者新學年將擔任高一導師，先感謝本校學務處規劃每週一節班級活動，能有持續及完整的時段供導師運用。我試著從多元學習及學習歷程檔案這兩項課綱特色提出一些想法，來就教各位教育先進。班級活動除討論班務外，可設定幾類不同主題，議題類包括人工智慧、大數據及假新聞等；世界（或國際）日類，如二月二日「世界濕地日」、三月廿二日「世界水資源日」及四月廿三日「世界閱讀及版權日」等；人物典範類，如首次出現在日鈔五千元女性肖像的日本教育家津田梅子、奧斯卡金像獎首位最佳女導演凱薩琳畢格羅及諾貝爾獎首位女性得主瑪莉居禮等。請學生擔任主題導讀，將其列入多元表現；如對某主題有興趣進一步研究者，可鼓勵其參與閱讀心得及小論文比賽，此項成果亦可列入學習歷程檔案。

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多元入學方案主要建構在「多元智慧」及「把每個學生帶上來」的理念上，目標是「教學正常化」、「學習多元化」及「紓解升學壓力」。多元智慧強調因材施教及適性發展，多元入學成功的關鍵就在於社會多元價值觀的建立。南非首任民選總統曼德拉說：「慶祝勝利或是有好事發生時，我們最好站在後面，讓別人在前面。但要是碰到危險，我們則必須站在最前面，如此人們才會欣賞你的領導力。」從事教職當然不算危險，但站在最前面和學生一起努力，應是每位教育工作者實現自我的最好方法。願與共同為一○八課綱殫精竭慮的教育先進們共勉！

（作者是高中教師）

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