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進入非學校型實驗教育 全國首例竹市開課
新竹教育大學教授吳淑美提出的非學校型實驗教育計畫，是全台灣第一個通過審查得以開課，目前有八名學生。（記者洪美秀攝）
〔記者洪美秀／竹市報導〕去年十一月由總統府頒佈的實驗教育法今年上路，新竹市創全國首例由新竹教育大學教授吳淑美所提的「非學校型實驗教育計畫」團體實驗組通過審核開學了，八名國中學生擁有多元智能學習機會，其中有學生遠從桃園龍潭來上課，也有曾被霸凌的學生選擇就讀，雖沒有官方資源與補助，但家長認為「教育從來不是只有一種方式，給學生多元自主的學習空間，才是教育目的」。
8學生有來自桃園、曾受霸凌者
推動身心障礙者與普通生共學的融合教育廿多年，吳淑美說，因為竹教大附小收回位在新竹榮民服務處旁的融合教育校區，且要求解散融合教育，她與學生今年八月被迫離開融合校區，但學生與家長都不捨結束這樣的實驗教育，因此她向教育處提出「非學校型的實驗教育」計畫，八月廿八日通過複審後得以開學。
吳淑美說，雖中間遇到很多困難，包括經費、上課場地，財務規劃、圖書、課桌椅、師資等，但在福榮教育基金會支持及友人協助下，在水利路找到一塊原是幼稚園的場地，經整理修繕，終讓學生有個安穩且寬敞的學習場地。
謝媽媽說，她的兒子今年國二，小學在學校被霸凌，老師沒認真處理，失望之餘只能自救，因認同吳淑美的實驗教育，國一參與融合教育，但之後被迫解散，於是參與實驗教育。
除一般正常課程，學生也學習拍紀錄影片、還要上園藝植物課、清理周遭雜草，即使沒有公家營養午餐可吃，學生要學習蒸飯及自理午餐，就連學籍也未搞定，加上沒有任何公部門的教育資源，還是有學生遠從桃園龍潭來上課，因為每個學生都能獲得學習成就。
吳淑美感嘆實驗教育在台灣成了冷門、不受公部門支持的教育體制，即使環境艱難，只要有一個學生願意參與實驗教育，她都會努力寫計畫，克服經費、場地困難，提供教育的可能性，讓每個學生自主快樂學習。
