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進入育賢國中》融合班的聯絡簿 一般生「寫出體貼」
新竹市育賢國中融合班老師黃絢禧（左）與劉筱勻（右）透過聯絡簿、照片與學生對話、互動，讓一般生與特殊生共融相處，獲選為正向管教典範。（記者洪美秀攝）
超想揍人…誠實紓發反省
〔記者洪美秀／竹市報導〕「看到同學在英聽的考試場合吵架，真的很想揍他一拳，但幸好忍下來，才發現原來分數沒那麼重要，管好情緒才重要！」
新竹市育賢國中融合班的孩子在聯絡簿用文字紓發憤怒，老師也透過聯絡簿的互動與文字對話，引導孩子情緒出口，良善的班級經營，獲得全國正向管教典範。
兩位鮮師…正向溝通引導
育賢國中推動融合教育十六年，融合班老師劉筱勻及黃絢禧帶過自閉症、過動兒、弱智和情緒管控不佳的孩子，這些特殊孩子跟一般孩子一起上課，幾乎天天都有狀況發生，但三十年特教與輔導工作資深教師黃絢禧與七年資歷的劉筱勻，透過聯絡簿文字互動對話，讓孩子在沒有打罵的學習環境中，認識自己也體諒他人，更以照片紀錄方式，帶領孩子迎向陽光。
用心批閱…天天花數小時
劉筱勻和黃絢禧也經常分享孩子的各種狀況，每個決策都是兩人共同的決定，強化聯絡簿功能和照片、影像紀錄，更是兩人在班級經營的共識，每天要花幾個小時看聯絡簿，這是她們與孩子的溝通園地。
她們說，班上有一般生眼見特殊生在考試時吵架，在聯絡簿寫著「真的很揍他一拳……，但後來想想，自己好像太激動了，分數不能代表一切」，融合教育讓學生學會體貼他人的不便，有能力的人多付出，幾年下來，孩子對於挫折、負面情緒較懂反省、轉移，雖然每天依然大小狀況不斷，但她們知道，有正向的引導與陪伴，學生就能往好的方向前進。
