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進入社會階層再製 教育品質平庸 人才培育失衡 黃昆輝：教育3大問題 釀國家危機
黃昆輝教授教育基金會5日舉行「2019教育政策研討會：邁向公義與卓越，台灣教育發展的危機與對策」，黃昆輝董事長發表主題演講。（記者方賓照攝）
「歷史對懶惰者不會仁慈」
〔記者林曉雲／台北報導〕「頂大少寒門、弱勢多私校」，黃昆輝教授教育基金會董事長黃昆輝指出，教改迄今廿五年來，台灣教育面臨「社會階層再製」、「教育品質平庸」及「人才培育失衡」三大問題，並發出警訊指「歷史對懶惰者不會仁慈」，若再因循延宕下去，恐影響經濟發展、衍生社會問題，造成國家整體競爭力下滑，成為國家發展危機。
檢驗教改25年發展狀況
黃昆輝教授教育基金會昨舉行研討會，提出「台灣教育危機」研究報告，黃昆輝表示，從一九九四年「行政院教育改革審議委員會」成立，啟動教改迄今，國內與國際發展已有相當大的變化，基金會委託吳明清教授籌組研究團隊，費時一年八個月，以「公義」與「卓越」做為檢驗教育發展指標，檢視教改以來，各級學校教育的發展狀況與現存問題。
台大教授陳東升認為，教育主體是學生，學生學習權優於國家教育權，尊重學校和老師專業，但仍要被課責，適性揚才是學校責任。
黃昆輝指出，「社會階層再製」問題很大，社經地位較高的家庭子女，多讀品質較優的公立學校，弱勢家庭小孩反而多讀私校、繳更多學費，且從幼兒園開始就有差異，公幼大量不足，不少孩子輸在起跑點，貧富差距擴大，有違公義原則，社會種下不安種子。
「教育品質平庸」問題亦引發憂心，國立台中教育大學校長王如哲舉去年國中教育會考，英語、數學和自然三科成績是待加強Ｃ級的人數，遠超過精熟Ａ級人數為例，再觀察國際學生能力評估計畫（ＰＩＳＡ）表現，二○一五年台灣學生在數學和閱讀明顯退步，學生基本學力逐漸退步中。
籲該整頓就整頓 退場就退場
黃昆輝表示，高教也因急速擴張而平庸化，中教未落實性向輔導，造成學用落差大，「歷史對懶惰者不會仁慈」，教改必須莫等待、莫依賴、救自己不要再拖，該整頓就整頓，該退場就退場。
「人才培育失衡」是老問題，黃昆輝再指，產業界喊缺才缺工，對以人力資源豐沛自豪的台灣是一大諷刺。目前僵化的教育制度與教學方式，很難培養跨領域創新人才。
