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進入分科測驗多科寫不完 全教會呼籲大考中心調整
分科測驗多科寫不完，全國教師會發出聲明呼籲大考中心調整。圖為全教會公民科教師群線上解析。（全教會提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕首次大學分科測驗今日結束，共計有2萬9085名考生報考，成績從原始總分改為60級分制，全國教師會今發聲明表示，分科測驗多科有考生反應寫不完，呼籲大考中心應進行研究調整。
全教會副理事長張瓊方表示，分科測驗不僅是高中三年學習的總評量，更是影響大學登記分發入學的直接依據，今年考題維持過去的水準與特色，試題特色貼近時事、強調學生解決問題的能力。
全教會邀請40位高中教師共同解題，並提出3點建議：1、加深加廣內容的重要性，分科測驗相較於學測，多考了加深加廣內容，各科評論教師均強調，加深加廣內容佔比極高，學生在準備分科測驗時，需多加留意。
2、組卷難度與題數應留意，避免學生於作答時間內無法完成，物理科、化學科、生物科、歷史科、公民科評論教師均表示，雖然可看出大考中心的用心，但分科測驗的題目敘述方式、組卷方式，恐讓學生無法於作答時間內完成試卷，建議大考中心應再行研究，以調整題數、難度、應試時間之比例。
3、今年地理科出現單一版本才有的名詞，有違過去指考時代不能獨厚單一版本的原則，呼籲大考中心應修正。
全教會認為，分科測驗考生人數創新低，與不考國英數乙、108課綱下的高中生具更多自我意識、分科測驗與學測考題質量差距太大、考試時間由7月初延後近2周等有關，讓更多的高中生寧可在前面的升學管道就定位，不願再花時間準備考試，可預見分科測驗的考生人數未來可能會持續下探。
張瓊方表示，以物理科為例，學測僅需考1冊，分科測驗需考5冊，其他科目也有同樣狀況，在考試內容倍數增加，考題難度又顯著提高的情況下，學生如何能在短短3、4個月從學測狀態調整到分科測驗狀況，極具挑戰性，如再增加國文和英文，難保不會有「兩頭空」的情形發生，師生家長應謹慎思考。
