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進入高教雙語化學習計畫 教育部公告今年9月上路
教育部今公告並辦說明會，今年9月將啟動「大專校院學生雙語化學習計畫」。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕為達成2030邁向雙語國家目標，教育部今公告並辦說明會，今年9月將啟動「大專校院學生雙語化學習計畫」，聚焦推動「重點培育」及「普及提升」兩大主軸，強化學生英語力、推動全英語課程（或稱EMI課程），整體提升高教國際競爭力。
計畫配套結合「擴增雙語人力」與「資源共享及校際合作」，2021年至2024年將投入25億元前瞻計畫經費，協助大專校院逐步優化高教雙語環境，強化EMI教學能量及促進學校攜手合作，讓全英語學習的校園文化擴散到全國各地，邁向雙語國家。
教育部表示，啟動「大專校院學生雙語化學習計畫」已有一定程度基礎，依教育部與英國文化交流協會在去年和今年進行的調查發現，目前我國高三生約21％達到「歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構」（CEFR）B2流利以上等級，亦即有5分之1的高三學生具有修習全英語課程的基本能力，師資方面已有近7千名大學教師具全英語授課能力。
教育部說明，重點培育計畫將擇優挹注具國際競爭力之大專校院轉型為「雙語標竿學校」或專業領域學院轉型為「雙語標竿學院」，培養專業領域雙語專業人才，並作為國內各大專校院推行雙語教育之典範。
雙語標竿學校2024年預計3所，2030年預計6所，雙語標竿學院2024年預計18個、2030年30個，以學生表現作為關鍵的績效指標，包含提升學生英語能力及提升學生雙語專業能力。
2024年目標為「25-20-20」，標竿大學與標竿學院至少有25％大二學生，其英文能力在聽說讀寫達到CEFR B2以上的流利精熟等級，同時全校至少有20％大二學生與碩一學生，在其當年所修學分中的20％以上為全英語課程。
2030年目標為「50-50-50」，標竿大學與標竿學院中至少有50％大二學生在聽說讀寫達到CEFR B2以上的流利精熟程度，同時至少有50％大二學生與碩士學生其當年學分中的50％以上為全英語課程，並推動畢業證書EMI修課認證，以接軌國際及產業。
