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進入今天世界閱讀日 教育部增置487名閱讀推動教師
台南市府城故事協會到至台南市頂洲國小推廣閱讀。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕今天是世界閱讀日，教育部國教署今年共補助817所國中小學辦理閱讀推廣活動，其中包含295所偏遠地區學校，並和民間團體合作進行偏鄉學校閱讀推廣巡迴，提供數位閱讀教材，增加學生興趣，更設置總計487名「閱讀推動教師」，其中偏鄉學校的閱讀推動教師從59人增加至約120人，協助學生培養良好的閱讀習慣。
國教署組長武曉霞表示，教育部和各地方政府、民間團體合作，長期投入相關資源辦理各類閱讀推廣活動，例如國中小晨讀活動，從每學年小一新生的閱讀推廣活動，擴大至國中新生，讓國中小學的新生均可人手一本適齡圖書。
而有鑑於教師是引導學生閱讀的重要力量，武曉霞說明，108學年度共核定322所國小及165所國中，增置「圖書館閱讀推動教師」總計487人，協助學校整合校內外閱讀資源，並規劃校內圖書資訊利用教育及閱讀推廣，而為提升教師閱讀理解策略及應用，也分區研發各領域閱讀理解的教學策略，以及多文本閱讀教學模式，再搭配相關研習，培養更多閱讀理解種子教師，在校園深耕閱讀。
至於圖書館設施設備，教育部國教署從106年度起，配合前瞻基礎建設4年計畫，補助各地方政府及國立學校設置「學校社區共讀站」，優先改善或新增圖書館，營造師生優質閱讀環境，並開放社區居民共享，目前已有756所學校獲補助辦理，並舉辦「最美共讀站」評選，鼓勵更親近閱讀。
武曉霞表示，教育部國教署也持續舉辦「閱讀磐石獎」評選，表揚閱讀績優學校、團體及個人，而為整合民間相關力量，也將持續合作舉行偏鄉國中小閱讀推廣活動，如搭配補助偏遠地區國中小辦理班級讀書會、閱讀與寫作營隊等，持續均衡城鄉閱讀資源，閱讀教育必須長期推動並持續投入資源，透過教學增能、資源整合、情境營造等措施，由政府、民間團體、教師共同合作，且特別針對偏遠地區及非山非市學校給予各項資源支持，打造優質的閱讀環境。
