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進入招聯會公布111學年高中生個人申請「準備建議方向」
2019/11/29 11:46 記者林曉雲／台北報導
大學招聯會今天開記者會公布111學年度高中生個人申請大學各校系「學習準備建議方向」，預計於111考招新制上路前兩年即109年4月正式公告。（記者林曉雲攝）
大學招聯會今天開記者會公布111學年度高中生個人申請大學各校系「學習準備建議方向」，從招聯會首頁連結，即可依學校及系別點選參閱，提供學生了解大學各校系在個人申請入學管道第二階段參採項目重點，大學校系參採考科核心資料，預計於111考招新制上路前兩年即109年4月正式公告。
招聯會執秘、清大教務長戴念華強調，高中三年每學年上傳6件經教師認證的「課程學習成果」，學生在申請入學時最多提供3件給大學，其中以「書面報告」最多校系參採占了8成3，只有6％校系皆不採，各校系所列的項目都是審查範圍，不是必要條件或最低標準，選擇自己最優秀滿意或最能凸顯個人特質與學系關聯的資料上傳是重點，不需要為了追求數量而面面俱到。
戴念華表示，高中三年累積30件「多元表現」，二階審查時最多傳10件給大學校系，1930 個校系中僅 14 個校系均不採，招聯會提醒學生要建立「擇優」的概念，把最有信心、與學系最為相關的、最能展現個人特質的資料上傳即可。坊間有業者宣稱，要多參加校外競賽活動，或是額外付費的特殊來準備的資料，其實大學看得少，只有不到2成需要「非修課紀錄成果作品」，反倒有4成5看校內的社團活動經驗，顯示大學看重不是擔任多少社團幹部或參加多少競賽等，而是從所參與的活動中「學到什麼」，與擬申請的校系產生的關聯。
戴念華也說明，因為「學習歷程參採」一詞，易讓外界認為全部與高中學習歷程檔案有關，但招聯會公布的參考項目只是其中一部分要提供高中學期選課及輔導的建議，原列「學習歷程參採」項目，調整稱為「學習準備建議方向」可更精準、避免誤解。高中修課紀錄包括部定必修、加深加廣選修、校訂必修與多元選修，大學校系是依照本身所屬的學群，綜合評量高中生的修課紀錄。高中三年所修的部定必修、加深加廣選修、校訂必修與多元選修等共有 160 個學分，一定能滿足學生試探 18 學群的課程。
戴念華也說明，草案中「多元表現項目」欄位有 11 項，其中「校系自填項目」與「其他有利審查項目」與後續大學仍會訂定的「其他自訂項目」重疊，討論後決定刪除。「課程學習成果」欄位則加註說明至多 3 件，據以綜合評量，以及因應藝才班、體育班及科學班等不同特殊班級課綱差異，增列「特殊類型班級之相關課程學習成果」等文字。
招聯會強調，高中生要拋開「積點制」的觀念，關鍵是「重視學習動機與心得不重視學習項目累積」。111大學考招新制是大學選才首度連結高中育才，重視學生高中3年學習表現的「學習歷程資料」，可視為現行個人申請第二階段備審資料「更簡易的日常版」，有系統記錄三年的日常學習，著重於平時的累積，高三下準備甄試時，得以從容地從資料庫中分別勾選給通過一階篩選的校系，不是高三下學習才回頭翻箱倒櫃找資料。
台大副教務長詹魁元、北醫大教務長梁有志、中央教務長王文俊、義守大學副校長兼教務長周兆民均出，大學有一致的看法是大學端在個人申請二階看學生所提的資料是綜合評量、不是強參採、也不是用積點制的方式選材，希望高中端了解，大學看的是以學校內的課程活動為主，希望看到的是學習的軌跡、了解學習動機。並提到各校在個人申請上推出弱勢學生的照顧，協助學生有機會進入理想的大學校系就讀。
