記者鄒景雯／特稿

教育部長蔣偉寧當過中央大學校長，角色的分際或許不同，但是教育的本質則一。學生關心政治議題，參與公共事務，這是要成為現代公民前非常重要的學習課題，它可以在課堂中傳授，更應該在現實生活中實習與實踐。近來所發生參與反媒體壟斷運動的學生受到「關心」的事例，蔣偉寧顯然還有很大的空間來向社會展現他的高度與格局。

對於所有教育工作者而言，面對學生觸探書本所述、校園之外的一切公共領域，何者才是適格的表現？其實最簡單的分辨就是自問：可不可以不如九十多年前的傅增湘或是蔡元培？前者是中國五四運動時因反對罷免蔡元培而去職的教育總長，後者則是為了營救學生不惜發動罷工罷市的北大校長。

如果答案是今人不可落後於古人，那麼教育部這次造成的「誤會」，就不難釐清問題之所在。

首先，蔣偉寧解釋：向各校寄發電郵不是他的指示，而是教育部同仁聽他多次談及抗爭現場天候不佳，應該主動關心學生健康後，而採行的辦法。其實，野草莓運動時，同樣天候不佳，當時的教育部長鄭瑞城同樣「關心」學生的健康，他的做法至少是親自到靜坐現場去探望，即使學生不識，何妨！言語派與行動派孰佳？可為參考。

其次，這次的爭論中，到底教育部有沒有要求各校清查抗爭活動的學生身分與人數，是核心所在。如果教育部長沒有，那是誰在假傳「聖旨」製造恐怖？稍加追問，即知真相，欲「息事寧人」，只好教育部概括承受。

教育部確實該檢討 給社會一個交代

第三，已有大學學務長發出聲明稿指出，「教育部發簡訊給學校學務長，希望各校關心出席活動學生的健康與安全，還有課業」。箇中的關鍵詞是「課業」，這顯然是採取狹義性的校內求知活動，相對即對校外運動採取了負面表列與價值判斷，這是不是後來若干大學「脫序」的肇因？教育部確實該檢討，並且應當秉於知識良心，給社會一個交代。

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