夏日樂學結合在地與國際 教育部補助1300校3萬學生參加

〔記者楊綿傑／台北報導〕暑假多元課程意猶未盡！為提供學生暑假不中斷的學習環境，教育部國教署推動的「夏日樂學計畫」，結合在地文化或國際視野，學習本土語及英語等，更有助於文化傳遞及傳承，總計今年補助1307校開設1543班，逾3萬2000名學生參加，9成學生認為課程有趣且可學到新知，明年還想再參加。

「夏日樂學計畫」已連續10年辦理，國教署組長蔡宜靜說明，學校可依在地特色、學生需求及社區資源，利用多元資源設計豐富特色課程，並邀集各領域專家、藝師、技師與社區耆老授課；或與大專院校合作，為師資注入活水，增加孩子學習課堂外知識，體驗不一樣的學習歷程。

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如連8年辦理的澎湖縣文光國中，以本土語結合在地文化與校本「海洋島嶼」課程，帶領學生至魚市場買魚，學習製作茄汁鯖魚跟一夜干，並規劃獨木舟及帆船教學，引導學生跳島探索「空殼嶼」浮水岩礁生態及製作傳統木工板凳，藉實作及體驗沉浸式課程自然學習本土語，完成文化傳承。

而澎湖縣鳥嶼國小則是連續4年與台北市立大學英語教學系合作，以「鳥嶼啟航曜國際」為課程主題，帶領學生認識及探索日本、法國、西班牙、英國、肯亞等世界各國文化特色，透過實作體驗任務，激發學生對多元文化的興趣與熱情，以多元視角看世界。

基隆市信義國小英語主題式課程以「Boat妞基遊記」為主題，規劃基隆夜市美食、叫車文化、基隆塔景點等課程，整合城市場景、角色扮演及在地文化探索與英語學習，以CLIL模式，讓孩子沉浸於在地文化，同時培養英語溝通表達能力。

南投縣中寮國中則以校本科技課程跨領域學習為主軸，結合藝術及STEAM培養學生科技素養與創新能力，透過實作環氧樹脂製作時鐘、金工及學校廢棄桌椅再生創作等課程，融合地方特色，激發學生創造力及學習動機，培養同儕互動與自主學習的能力。