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進入【家庭親子】〈親師會客室〉安親班歪樓 要怪誰？
圖／顏寧儀
文／鍾枚錠
圖／顏寧儀
我從事幼托教育屆臨20個年頭，剛開始本業是經營幼兒園，但眼見當時畢業後的孩子面臨國小低年級讀半天，而家長須工作無法照料的困擾，開始承辦安親業務。
原本在我的教育理念中，總認為低年級應該是快樂上學就好，因為國小的程度尚稱簡單，幼兒園習得的能力就足以應付。但我錯了！
〈從公幼到小一〉小學難關 家長難過關
考，雖說是實測孩子的基本能力就好，學校總對家長宣導無須太過緊張，但是考完，全班分數一攤開來，100分就占了90%，90分以上占了其餘的個位數，而90分以下就是個位數中的少數了，這少數的人必須進行補救教學，這對家長來說，簡直是無法承受之重。
於是，開始有了暑期正音班，應家長要求而開，免得孩子輸在起跑點，孩子必須在上小學前就面臨寫一堆考卷的命運，而且據我多年經驗，這種班別最受就讀公立幼兒園的家長青睞，因為公幼標榜不教注音符號，畢業後，家長擔心孩子跟不上，紛紛送進來念正音班。
注音大會考後，第二個難關就是小一新鮮人開始要學習寫國字，這是安親班老師夢魘的開始。
因為國小老師多半都會要求小一孩子筆順要正確，字要端正。因此回家功課常常寫了又擦，擦了又寫（孩子常常寫了一遍又一遍，都寫到哭了），寫到安親班老師最常購買的文具竟是「橡皮擦」。我就常常因為安親班內的孩子字寫太醜被國小老師圈起來，而和國小老師及家長僵持不下，最後結果總是家長決定換安親班，頭也不回，誰又曾真正深入關心孩子的字寫得美醜，是否和孩子生理發展，如精細動作能力的成熟度落差有關，家長直覺換一個安親班就會變好，國小老師也認為孩子是不認真寫，家長和課後班老師未盡督導責任。
〈中高年級〉安親教學 別過多期待
上了中年級後，孩子開始要讀全天，但是課業也從原本的國語、數學、生活增加社會和自然這兩科。
別小看這兩個科目，因為要考試，孩子學習起來非常吃力，孩子開始要習慣背誦一些自然科學或是天文地理常識，有些孩子從小家庭教育中就非常重視這部分，可以發現學習上比較沒有太大的問題，但是有些沒概念的孩子學習起來就很痛苦，學校老師上過，卻完全沒印象，只能靠安親班老師給予複習考卷，一次又一次練習死背下來，讓月考成績能見人，但通常是考過就忘了自己學過哪些知識。
中年級老師一班約帶有10～20人上下，加上混班甚至混校，科目版本都不同，老師的個人程度素養又非師範體系出身，能個別替孩子做解惑的部分真的有限，能做的只有替孩子的功課對好答案、檢查錯字，甚至考前寫一大疊複習卷，家長期待的教學其實在安親班是很難做到的。
一般來說上了高年級，在安親班待的時間更少了，多半高年級孩子只有星期三下午讀半天會回安親班，其餘時間在學校讀全天，甚至來安親班也已是4點過後，更別說有些孩子還會趕場去學才藝，因此能留在安親班寫功課到家長來接的時間就寥寥可數了。
有鑑於此，在安親班能帶高年級的老師多半程度一定得再三斟酌，因為看功課的時間短，又要講求速度和正確度，真的不是一般程度的老師能做到。
〈家長看過來〉學習過程 家長參與更重要
自己是開業多年的園長，看過安親班孩子和家長無數，若說安親班無法讓家長安心，其中牽扯的問題何止於檯面上看得到的。
基本上，家長必須認清一個事實，安親班是現代雙薪家庭下的需求，從字面上解釋，「安」有安撫照顧之意，「親」則泛指家長與親子，未有教導甚至補習的意味在裡面，因此一開始教育單位希望的也只是能安撫、照顧課後家長無法照顧的孩子，豈知目前竟變相成教導和教育，甚至包羅萬象的補習充斥。
因此我也常告訴自己校內的家長，自己應盡的家庭義務是什麼？絕非安親班可以取代，家庭作業應是親子共同的責任，家長絕不能因為孩子讀了安親班，自己成了只看成績和簽名，而不需關心學習過程的局外人，孩子的學習過程遠遠贏過一時的成績，這些重中之重絕不是每個月收幾千元月費的安親班，能扛下的責任啊！（作者為資深幼托園所園長）
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