◎ 朱孟庠
我，一個在眷村長大，受傳統師範教育的女老師，很幸運的在二十世紀末，經驗並參與台灣民主運動。一九八七年解嚴後，李前總統於任內，在經濟起飛下完成了不流血的寧靜革命，是為第一次民主改革。一九九六年，二十年前在中國文攻武嚇下，台灣人民直選總統，向獨立建國邁開一大步。二十年後，今年五月民調顯示五十一．二％民眾認為台灣獨立比較好。
我是一位藝術教師，二十年前在淡江高中兼教一門校史，那是馬偕在北台灣的傳教史，下學期教了台灣史。長老教會淡江高中首開先例，學生必讀校史及台灣史。猶記那個年代，政治鬥爭一波又一波，民主先生李登輝從一個弱勢總統，最後將國民黨與國分離後，國脫離了黨的附屬，才逐步開啟了台灣國家的建構。「我是誰？我從哪裡來？」成為台灣人民普遍的省思。
另外，公民力量的興起，公民力量的團結，成為抵抗外部威脅，及內部威權復辟的主要力量。回溯十六年前，從台灣史列入國小課程起步，到台灣史進入國中課綱、高中課程，還又經過了幾年奮鬥。其間亦經各個保守勢力的反撲，進步與反動的拮抗，所幸公民社會運動，讓台灣仍能邁步向前，社運與政運的合作，台灣已深化本土運動，量變導致質變，現在我們可驕傲的說：我是民主人，台灣人是自由人。
也就是公民社會的團結力量，成就太陽花學運。接續國民黨潰敗，新政府上台，李先生稱為二次民主改革，欣見台灣公民社會興起，以此才有足夠的力量建構國家意識，完備台灣國家條件，抵抗中國與反動勢力的反撲。太陽花運動已為台灣社會創造了新局，新政府不必懼怕公民抵抗力，反可將其融入決策思考，大用公民力量來完成台灣人民的大確幸。
今天從總統、縣市長到國會已全面執政，然，邁向國家正常化，這最後一里路才是最艱難的。多年來我一直珍藏了一套公視出版的台灣史《打拚》，這影片曾在我的教學生涯中放給幾千位少年看過。從文化教育著手，精心用心去經營，就像台灣史十六年有成，現在的年輕人已是天然獨。所以，正名、制憲、入聯，是漫長艱鉅的工程，但這一代的台灣人啊！莫辜負先民的血淚「打拚」。台灣的人民，不能只想著小確幸，那不會是真正安穩的幸福，凝聚國家意識，建立一個真正能昂首闊步邁向世界的國家，才是大幸福。
期盼蔡政府，應該趁著民意堅定走出去，不能停留在二十年前維持現狀，因為主客觀的條件已經不同了。
（作者為前李登輝基金會副秘書長，著有《認同與記憶》）
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